30/05. Jeu pour réviser avec les TBMAHO ce matin : le jeu, utilité ou futilité ? et un traitement cognitif avec des textes à trous.

Pour les TPUSI, fin du programme et jeu de révisions.

26/05. Les 1BMAbij poursuivent la lecture analytique des extraits de Au Bonheur des Dames pour étudier l’évolution de Denise.

Dernier contrôle de réactivation pour les TBMAHO et on s’entraîne à l’écriture argumentée en équipe.

Au menu de l’après-midi : STAGE laïcité 🙂

23/05. Les TBMAHO s’essaient au sujet d’histoire géo de l’année dernière.

Pour les TPUSI, étude d’un conflit d’usage : le Nil ou l’Amazonie et le croquis sur l’écoquartier de Smartseille.

22/05. Le plan de travail des Tpusi : une étude de cas au choix autour de l’Amazonie ou du Nil pour étudier les conflits d’usage et avancer la dernière sq de géo.

Nous recevons ce jour une inspectrice d’anglais et des collègues qui enseignent la matière, pour observer le fonctionnement de la classe flexible.

17/05. Publication d’un portrait dans les Cahiers Pédagogiques !https://www.cahiers-pedagogiques.com/reinventer-sans-cesse-pour-reconcilier-avec-lecole/

15/05. Derniers travaux en géo ce matin pour les TBMAHO : 2e lecture active du cours et EDC sur l’écoquartier de Smartseille.

Pour les TPUSI : début de la sq ressources pour le G1, tandis que le groupe 2 termine « vivre en France en démocratie », et poursuit la lecture analytique de l’extrait 5 du Joueur d’échecs.

14/05. Mon collègue Stéphane et moi avons conçu un site de révisions pour le bac #lettreshistoire selon les #neurosciences#fichesmémos#réactivation#testing#doublemodalité

https://bacpromorto.pagesperso-orange.fr

C’est en ligne depuis ce matin !

Au programme ce matin : les Trente Glorieuses pour terminer avec « vivre en France en démocratie ». On en voit le bout 🙂

Les feutres woodys sont toujours autant prisés par cette classe.

12/05. Les 1BMAbij me rendent le journal intime de Denise où elle raconte son arrivée à Paris. Puis, ils poursuivent la lecture analytique de l’extrait 2 et 3. Notre mur « ZOLA » se complète. En plan de travail sur la journée, ils font les activités dans l’ordre qu’ils souhaitent. Ils doivent aussi traiter la suite de la sq d’histoire sur les guerres.

Nous recevons Stéphane et un stagiaire pour observation de la pédagogie flexible.

Quant aux TBMAHO, réactivation n°7 (ils seront prêts pour l’examen !) et suite de la lecture analytique du Joueur d’échecs. On tient le bon bout !

09/05. Pour les TBMAHO, on poursuit notre travail pour arriver au bout du programme de terminale : repères sur l’accès aux ressources et étude de cas au choix d’un conflit d’usage autour d’une ressource : le Nil ou l’Amazonie.

Les TPUSI : Loi Veil et Mai 68, et la lecture analytique de l’extrait 4.

05/05. Un grand plaisir de retrouver les 1BMAbij ! Ils attaquent avec un travail autour de Zola et l’incipit de Au Bonheur des Dames ; et en histoire, les repères de la sq sur les guerres.

Pour les TBMAHO : réactivation des dates (façon cogniclasse), sujet blanc pour les un, lecture analytique de l’extrait 6 du Joueur d’échecs.

02/05. Après ce wk prolongé, les TBMAHO termine la sq d’histoire avec une lecture active du cours et une étude de cas sur les Trente Glorieuses.

Quant aux TPUSI, ils planchent sur la réforme de 1962, mai 68 pour les 1 et la lecture analytique de l’extrait 3 du Joueur d’échecs.

Le coin lecture s’enrichit de nouvelles œuvres !