09 au 13/12. Semaine de la laïcité.

02 au 06/12. Un temps autour de la laïcité avec toutes les classes.

Travail en cours (dossier, acrostiche, portrait chinois) :

27/11. Visio pour les formations CPS.

25 au 29/11. Pour les 1PMIC, 1e sortie au cinéma dans le cadre du dispositif Lycéens au cinéma avec les Sentiers de la Gloire. Travail en classe sur le film (personnages, analyse du scénario, plans) et lecture analytique du chap 9 qui aborde justement la condamnation à mort d’un soldat.

Les 1CAP bij : correction de la séance 1 de Pagnol avec les rencontres de ses parents, de Rose et oncle Jules, réactivation de l’emploi du passé simple et de l’imparfait, exercice de compréhension orale.

Sortie au cinéma pour le 1er film du dispositif « Lycéens au cinéma ».

Pour les 1TRPM, temps d’étude de la langue avec les types et formes de phrase pour clore notre 1e sq de poésie.

18 au 22/11. 2e FIL au lycée Follereau de Belfort : réfléchir à une charte de fonctionnement et à l’aménagement de la salle.

1PMIC : réactivations et retour sur la sortie ; séance de préparation de la sortie au cinéma (Lycéens au cinéma) et lecture analytique du chapitre 8 ; bilans en histoire : l’ère des guerres totales et les conséquences sociales et politiques des GM.

1CAPB : Séance 1 de la sq Pagnol autour de la thématique des rencontres amoureuses : séance 4 en histoire : la République en danger.

1TRPM : suite de la sq poésie avec une lecture analytique individuelle.

12 au 15/11. Mardi 12 novembre, avec les 1PMIC nous nous rendons sur le site du Vieil Armand. Malgré le froid et le brouillard, nous déambulons dans les tranchées des positions françaises et allemandes, restaurées et sécurisées, où seule la nature a repris ses droits. Nous visitons également la nécropole et la crypte, ainsi que l’Historical.

13/11. Visio le CLEMI classe investigation.

14/11. Suite de la formation PSC.

04 au 08/11. Pour les 1PMIC, c’est le temps des commémorations en histoire avec un travail sur les monuments aux morts ; en français suite de la lecture analytique des Croix de Bois, après un test de lecture. Contrôle vendredi autour de la 1GM.

Sortie au monuments aux morts de Morteau.

Pour les 1CAPb : restitution autour de Pagnol (carnet de lecture et introduction) ; contrôle vendredi sur les repères, la notion de démocratie et la DDHC.

Pour les 1TRPM : suite de la sq poésie, chaque équipe mène une lecture analytique.

21 au 24/10. Séminaire ProFAN à Arcachon.

14 au 18/10. Pour les 1PMIC : la fin de la guerre et travaux d’écriture.

Finalisation du diapo Worldskills.

EN CAP : suite de l’intro de la sq Pagnol avec une étude de la langue et en his, séance 3 l’enracinement de la République.

Pour les 1TRPM : introduction de la sq « secrets de poésie » et lexique des émotions. On teste l’application lelivrescoalire 🙂

07 au 11/10. Nouveau plan de travail : pour les 1PMIC : lecture analytique du chapitre 3 le Fanion rouge après un test de lecture.

En histoire, suite du Projet mémoriel autour de la Grande Guerre avec le génocide arménien, la bataille de Verdun et l’année 1917.

En 1CAPb : retour sur la DDHC, suite de la sq en histoire avec l’Empire et la IIIe République. En Français, fin du travail sur le portrait avec un collage façon Arman et début de la sq La Gloire de mon père.

Election des délégués pour les 1PMIC, un moment de démocratie au top 🙂

08/10. En co-intervention, les élèves mettent en forme leurs CV.

04/10. Réunion du groupe de formateurs.

30 et 31/09. Nouveau PDT : pour les 1PMIC : la vie à l’arrière en histoire et des armes nouvelles. En français, écriture argumentée autour du comportement du personnage de Sulphart.

Début des heures de soutien, où les élèves de 1e peuvent venir travailler en petits groupes sur un point précis, reprendre un exercice, lire, etc.

Pour les 1CAPB, travail sur les synonymes et antonymes autour du lexique du portrait.

En co-intervention, suite du travail sur le CV, réactivation des éléments qui constituent un CV et élaboration de celui de Iron Man, avant de réaliser le sien.

27/09. Retour sur le PDT. En 1CAPb : le point sur la DDHC et réalisation de son propre blason.

En 1PMIC, le point sur les chapitres 1 et 2, le narrateur et la manière dont il est présenté, le point sur la guerre de mouvement et de positions pour le projet Grande Guerre. En 1TRPM, étude de la langue avec la caractérisation d’un personnage et écriture : inventer son personnage féminin.

Inscription des 1TRPM au dispositif Twoulipo.

24/09. Suite du plan de travail des 1PMIC. Les 1TRPM créent les compte Instagram du personnage sur lequel ils ont mené une lecture analytique.

23/09. En soutien au parcours, les 1PMIC poursuivent la création d’un diaporama pour présenter un métier de l’industrie, suite à la sortie aux worldskills.

Nous voici dans l’Est Républicain :

En groupe, reprise de la cogniclasse avec le cahier de réactivation, retour sur les causes de la Grande Guerre, test de lecture des chapitres 1 et 2 des Croix de Bois et début de la lecture analytique. On avance en histoire avec la guerre de mouvement et la guerre de position.

Pour les CAP : réactivation sur la notion de démocratie, suite des sq de Fr et H : reculs et avancées de la démocratie, des mots pour parler de soi avec une lecture analytique par équipe.

20/09. Pour les CAP, c’est test de fluence (je rebondirai en AP, le temps que le résultat des tests de positionnement arrivent). Les autres avancent pendant ce temps la suite du plan de travail .

Pour les 1PMIC et le soutien au parcours : retour sur les Worldskills, concours Instagram et début des reportages photos.

Pour les 1TRPM, présentation à l’oral des personnages féminins sur lesquels ils ont travaillé.

17/09. C’est parti pour l’incipit des Croix de bois avec les 1PMIC.
Les 1TRPM poursuivent la lecture analytique d’un extrait autour d’un personnage féminin, pour les présentations à l’oral de vendredi.

Début de la co-intervention en 1CAPbij. Les élèves réfléchissent à ce qu’est une valeur et rédigent une définition, s’attribuent des forces et en attribuent aux autres membres des équipes (merci les cartes des forces Sholavie) pour pouvoir les utiliser sur un CV, une lettre de motivation et éventuellement pendant un entretien d’embauche.

Nous recevons une collègue de maths du lycée général qui vient observer une séance en classe flexible.

16/09. Lancement avec les 1PMIC de notre travail autour de la Grande Guerre. Les élèves découvrent le livre et l’auteur des Croix de bois.

En co-intervention, les causes de la Grande Guerre.

Pour les CAP, suite du plan de travail : définir démocratie, frise chrono fil rouge, portrait façon Proust écrit + oral pour mobiliser et développer les CPS, et faire un diagnostic en début d’année évidemment.

13/09. La malédiction du vendredi 13 a frappé, me voilà bien enrhumée. Journée à la maison avec mes mouchoirs.

12/09. Sortie aux worldskills à Lyon avec les 1e bac pro.

10/09. Suite du plan de travail pour les 1PMIC et 1TRPM : qu’est-ce qu’un personnage ?

Test de positionnement pour les CAP.

Réunion avec la collègue d’anglais pour préparer un séjour à Londres l’année prochaine et 1e réunion du GT TNE 25.

09/09. Lundi difficile car on a changé mon edt sans me prévenir, les élèves sont perdus et ma capacité de résilience est mise à l’épreuve, heureusement que je suis très flexible.

Réunion « cogniclasse » sur la pause déjeuner. On relance le dispositif dès la semaine prochaine ! https://docs.google.com/document/d/1F0ce2Cmz3nPzj0VLkwMKwPAb-WpbuSTwesJvmLlR6ZY/edit

1e plan de travail pour les 1PMIC et les 1CAPb qui découvrent le programme de l’année.

Les 1CAPb démarrent avec le jeu du lien pour mieux se connaître.

Diagnostique pour les 1PMIC avec le cahier de réactivation de l’année dernière, nous verrons ce qu’il reste aux anciens 2REMI1. C’est l’occasion d’avoir un groupe test car une partie de la classe n’a pas vécu l’expérience l’année dernière.

06/09. Préparation de notre sortie aux Worldskills à Lyon de jeudi prochain avec les 1PMIC. Chaque groupe devra réaliser un reportage photo légendé sur un métier. En préambule, chaque groupe complète une carte mentale sur un métier industriel pour le présenter à l’oral.

Avec les 1TRPM, enquête sur le contenu des programmes.

Rencontre avec les 1CAPB. Présentation de la salle flexible et sa pédagogie. Jeu des formes géométriques et enquêtes pour apprendre à travailler ensemble. On découvre les différentes postures et les feutres woody.

03/09. Poursuite de l’accueil avec des jeux pour apprendre à communiquer et à travailler ensemble.

02/09. Accueil des 1PMIC dont je suis PP. Une heure passe vite, peu de temps, si ce n’est traiter l’administratif et quand même l’outil « arbre à personnages » ! Les jeux, ce sera donc demain 🙂

30/08. Pré-rentrée.

29/08. Publication dans le 1er numéro du magazine académique « durablement engagée » file:///C:/Users/MIAOU/Downloads/mag-durablement-engagee-01-rdx-pdf-22119.pdf

1er journée au lycée pour amender le jeu de piste des entrants, préparer la salle flexible.

31/05. Journée de travail des formateurs LHG pour préparer les formations du nouveau programme limitatif en classe de terminale.

30/05. Audit pour l’obtention du label « lycée des métiers ».

29/05. Clôture du parcours EAFC « les neurosciences en éducation » avec une conférence de Marie Mazerolle sur l’expérimentation en classe ; puis un cogni-marché.

Puis, soutenance de mémoire l’après-midi. Journée chargée mais je suis contente d’arriver au bout de ses deux projets, très liés.

28/05. Accompagnement avec notre BDE des élèves qui n’ont pas de stage, puis révisions avec les terminales.

27/05. Campagne d’affichage des travaux de vendredi dernier et de révisions ce matin pour les terminales.

24/05. 2e temps de formation interclasse SEP/LGT. Réflexion et plan d’action sur un sujet autour du numérique, de l’environnement et de l’égalité homme/femme. Une matinée dense animée avec ma collègue Sylvia Kempf. Une matinée riche avec beaucoup d’idées qui émergent et des plans d’action concrets à mettre en œuvre dès la rentrée.

Pour les terminales, cet après-midi, on termine le programme de géo en douceur.

21/05. C’est l’heure du bilan annuel pour les 2REMI1 avec le retour de l’outil de l’arbre à personnage (utilisée le 1er jour de la rentrée), d’une grille à compléter. L’exercice est également à faire pour 3 camarades de la classe. Nouveauté cette année : « j’invite les élèves à réfléchir à l’apport de cette dernière activité » pour mobiliser, mais surtout développer les CPS (application pratique de la formation de la semaine dernière avec une politique de petits pas qui ne correspond bien !)

16/05. C’est parti pour 2 jours de formation sur les compétences psychosociales pour devenir formatrice à partir de la rentrée prochaine.

14/05. Fin du programme de français pour les 2REMI1.

13/05. Fin du programme de géo ce matin avec mes terminales et un bon mois d’avance, ce qui est très confort pour réactiver de manière ludique entre les convocations des élèves, les miennes et les jours fériés.

07/05. Feedback pour les 2REMI1 : genre littéraire du théâtre et lexique, procédés de l’éloquence.

Pour les TPMIC, on avance en géo avec une étude de cas sur un écoquartier à Marseille : questions et croquis.

06/05. On enchaîne et on avance en géo en raison du pont de ce vendredi : étude de cas autour de l’Amazonie et la 2e lecture active du cours.

03/05. Nouvelle et dernière sq en GEO pour les 2REMI1 après un temps de réactivation : la circulation des personnes dans le monde.

Pour les TBMAbij, nouvelle et dernière sq de GEO autour de l’accès aux ressources + rendu du bac blanc avec un temps d’entretien individuel.

30/04. Ce matin un temps en classe entière en 2REMI1 pour préparer notre sortie au théâtre.

Les élèves préparent la sortie avec l’analyse de l’affiche du spectacle et une recherche autour du titre « natures mortes ».

Début de la dernière sq de géo pour les TPMIC « l’accès aux ressources ».

29/04. C’est la reprise ! Avec les terminales, on s’entraîne en français avec un 2e sujet blanc.

En co-intervention, les élèves de 2REMI1 sont jury d’un concours de podcast littéraires dans le cadre du festival l’échappée littéraire auquel participe une collègue de Luxeuil.

12/04. BONNES VACANCES !

Dernier jour avant les vacances. Il est temps de finaliser les dossiers en cours : fin de la sq d’histoire avec les héritages de la Révolution française en 2REMI et un exercice de réactivation de conjugaison.

Pour les terminales, en fonction de leur avancement : sujet blanc et fin de la sq d’histoire avec la 2e lecture active du cours et une étude de cas sur les Trente Glorieuses.

09/04. Ce matin, c’est la 3e séance du dispositif Lycéens au cinéma. Les 2REMI vont voir le Péril Jeune après une séance de préparation.

Cet après-midi, visite des entreprises Brademont et VP Plast aux Fins pour les TPMIC.

08/04. Plan de travail avant les vacances : terminer la sq d’histoire avec la 2e lecture active du cours et la dernière étude de cas autour des Trente Glorieuses.

Même chose pour les TPMIC : terminer la sq en histoire avec l’étude de cas sur la loi Veil et la 2e lecture active du cours (une société en mutation).
Nous recevons également un stagiaire contractuel de Stéphane, prof de musique.

Pour les 2REMI, finalisation du journal professionnel :

05/04. Evaluation pour les 2REMI sur le début de notre séquence d’histoire : mémorisation des essentiels et des dates. Puis, ils avancent en travaillant sur l’héritage de la révolution française, avant de terminer le TD de consolidation en étude de la langue et écriture en AP.

Pour les terminale, deux études de cas : mai 68 et la loi Veil ; suite du sujet blanc en français.

Avec le retour du soleil, c’est la reprise de la classe dehors :

02/04. Un temps de réactivation pour les 2REMI sur ce que nous avons appris jusqu’à présent à propos de la presse, puis suite des lectures analytiques avec un extrait de Acide Sulfurique avec la méthode de justification par relevé de texte.

C’est jour de bac blanc pour les terminales !

28/03. GT forme scolaire.

27/03. Suite et fin de la formation EAFC neurosciences autour de la motivation.

26/03. Travail d’écriture argumentée ce matin avec les 2REMI1 : peut-on avoir confiance dans les médias ?
Avec les TPMIC, suite de la séquence d’histoire : mai 68.

25/03. Ce matin, on revoit la méthode de la lecture analytique et de l’écriture avec les 2 classes de terminale en vue du bac blanc de mardi prochain.

En co-intervention, suite de la rédaction du journal professionnel.

22/03. Ce matin, sortie aux journées de l’industrie avec le camion de l’IUMM pour les 2REMI1.

Pour les TBMAbij, droit de vote des femmes et réforme de 1962, pour avancer dans la 2e séquence d’histoire.

Pour les TPMIC, fin de la réforme de 1962 et début de mai 68.

19/03. Ce matin, nous allons au CDI pour la semaine de la presse et l’exposition « fausses nouvelles » avec les 2REMI1.

Exemples de fake tweet : « Poutine a déclaré ce matin qu’il enverrait un missile nucléaire sur Marseille cet après-midi. » ; « Les scientifiques ont découvert une nouvelle île à côté de l’Australie. L’île s’appelle Listenbourg et compte 5 000 habitants » ; « Emmanuel Macron est mort dans la nuit du 18 mars suite à une intoxication alimentaire » ; « La France a pris son indépendance et quitte l’Europe » ; « Un agriculteur de Haute-Loire a découvert dans sa grange un alligator qui avait mangé toutes ses bêtes » ; « Tous les élèves de bac pro microtechniques sont obligés de partir en apprentissage à partir de la rentrée prochaine » ; « Il tire 9 balles de nerf sur sa prof pour les 9 rouges qu’elle lui a mis ».

Pour les TPMIC, on avance en histoire avec la loi de 1962 : étude de docs et texte de synthèse.

18/03. Les TBMAbij avancent au rythme où ils en sont : lecture analytique, bilan sur les personnages, écriture.

Les 2 derniers extraits du Joueur d’échecs pour les TPMIC.

Suite de la rédaction du journal professionnel pour les 2REMI1 en co-intervention. Nous recevons ce jour une doctorante dans nos cours. Elle sera aussi présente demain.

15/03. Un temps de réactivation : roi absolu, société des 3 ordres, circulation d’idées nouvelles ; puis une étude de docs autour de la révolution américaine avec une rédaction de texte ; enfin, poursuite de la consolidation en langue et littérature pour les 2REMI1.

Pour les TBMAbij, réactivation de la 2e série de dates, puis début de la sq 3 « vivre en France en démocratie » avec une lecture active et 2 études pour définir démocratie libérale et sociale.

Pour les TPMIC, un travail de synthèse autour du droit de vote des femmes.

12/03. Suite de notre travail sur la presse ce matin avec une reprise des exercices des semaines précédentes. Retour également sur le conseil de classe du 2e trimestre d’hier soir.

Les élèves sont fiers de me montrer quelques réalisations sorties des ateliers.

11/03. Suite des lectures analytiques avec les TBMAbij G1 et les TPMIC G1.

En co-intervention, suite de la sq pour réaliser un journal professionnel.

08/03. Nous testons la 2e classe flexible aujourd’hui (j’ai laissé ma salle à une collègue pour un projet).

Avec les 2REMI1, nous avançons sur la sq Révolutions avec une étude de docs sur la circulation d’idées nouvelles.

Pour les TBMAbij, étude de cas sur les îles Kiribati et un diaporama photos à analyser sur des sociétés qui vivent avec les risques et les anticipent.

Pour les TPMIC, réactivation de la 2e série de dates et début de la 2e sq en histoire : vivre en France en démocratie.

05/03. Reprise de la séance presse avec les 2REMI1, réactivation : c’est quoi une information ?, puis lecture analytique les médias de masse et l’information à l’heure d’internet.

Pour les TPMIC, fin de la sq des risques : ils partent aux îles Kiribati et complètent un tableau avec des exemples de sociétés résilientes face aux risques.

04/03. FIL Sciences cognitives et accompagnement de notre cogniclasse en 2nde REMI. Les élèves sont libérés.

16/02. BONNES VACANCES !

Pour les 2REMI1, ce matin c’est évaluation de géo, puis ils terminent le dossier de remédiation en étude de la langue avec un blason pour travailler sur les valeurs.

Certains peuvent avancer les devoirs à faire pendant les vacances.

Pour les TBMAbij, suite de la lecture analytique pour le G2 du Joueur d’échecs et dossier d’EMC.

Pour les TPMIC, suite du dossier d’EMC et petit goûter à leur initiative.

13/02. Pour les 2REMI1 : début de la sq presse et activité augurale pour réactiver les acquis du collège et définir une information.

12/02. Pour les TBMAbij, suite des lectures analytiques du Joueur d’échecs avec l’arrivée du nouveau personnage M. B., puis travail en EMC pour la semaine avant les vacances.

Même chose en français pour les TPMIC.

En co-intervention avec les 2REMI1, suite de la sq presse pour réaliser un journal professionnel.

09/02. Suite de la formation neurosciences en éducation à Besançon. https://docs.google.com/presentation/d/1Z2VKZKz41ji3tAM7u5bOVuWMQN0PYhiP/edit#slide=id.p95

08/02. Rattrapage exceptionnel avec les TPMIC ce matin. Ils sont tous là !
C’est l’occasion de terminer la sq d’histoire du jeu des puissances avec une analyse de cartes pour étudier la fin de la guerre froide et une étude de cas du 11 septembre 2001.

La nouvelle série de dates est à mémoriser pour la rentrée.

06/02. Il est temps de présenter les lectures analytiques des traversées du livre Refuges à l’oral, poster à l’appui (chaque équipe ayant travaillé sur un personnage différent) ; puis, ils rédigent une traversée à partir d’un tableau de Chagall (écriture d’invention d’un souvenir à la lumière de ce qu’ils ont présenté à l’oral : portrait, raisons du départ, conditions de la traversée).

Pour les TPMIC : KIRAE en co-intervention, puis en géo : étude de cas de la vulnérabilité de la zone caraïbe.

05/02. Comme je ne serai vendredi en formation « neurosciences », un plan de travail allégé du français pour les TBMAbij (car nous avons bien bien avancé en français), que de la géo donc avec une analyse de carte pour la gestion des risques dans le monde et une étude de cas en Camargue.

Les TPMIC, quant à eux, poursuivent la lecture analytique du Joueur d’échecs.

En co-intervention, début d’une sq presse en vue de réaliser un journal professionnel.

02/02. La 2e salle est progressivement occupée par les collègues : ici une classe de 1e générale en anglais !

On termine la semaine avec un test de réactivation en étude de la langue, la correction de la séance 5 de géo avec un retour sur les espaces plus ou moins intégrés à la mondialisation et le bilan. Evaluation la veille des vacances.
En AP, ils poursuivent le travail de remise à niveau : donner son avis, passé composé, à/a et futur.

Pour les TBMA : étude de cas sur la vulnérabilité des Caraïbes et dernière séance sur le jeu des puissances.

Pour le G2, suite des lectures analytiques du Joueur d’échecs.