28/11. Les 2REMI1 planchent sur une interview de forme libre de l’auteur dont ils ont étudié l’extrait.

Avec les TPMIC : Kirae et une étude de documents sur Hô Chi Minh et l’indépendance de l’Indochine.

En soutien : révisions du contrôle de vendredi en histoire (l’expansion du monde).

27/11. La semaine démarre avec l’heure de soutien aux 2REMI1 : exercices Psychose et révisions pour le devoir d’histoire de vendredi.

Pour les TPMIC, suite de la lecture du Joueur d’échecs avec la lecture analytique de l’extrait 2.

Pour les 2REMI1 : c’est l’heure du bilan avant le 1er conseil de classe, KIRAE et suite de la sq laïcité.

24/11. Plan de travail des 2REMI1 : fin de la sq l’expansion du monde et donc évaluation la semaine prochaine. En AP, révision de l’imparfait et réalisation d’autoportrait à la manière de Arman.

Et ils avancent sur la sq laïcité.

Test des tétraèdres, affaire à suivre.

Pour les TBMAB : direction St Martin en Vésubie, étude de cas et croquis et lecture analytique de l’extrait 2 du Joueur d’échecs.

Avec les TPMIC : au programme EMC et une lecture active du cours.

21/11. Travail d’écriture personnelle ou argumentée pour les 2REMI1.

Les TPMIC poursuivent le travail sur l’émergence de nouveaux acteurs dans le jeu des puissances et KIRAE.

20/11. Une heure de « devoirs faits » en 2REMI le matin avec quelques volontaires.

Avec les TPMIC, on attaque les lectures analytiques du Joueur d’échecs, avec l’incipit et comment l’auteur donne l’illusion de la réalité.

En co-intervention, suite de Kirae et début de notre travail autour de la laïcité.

17/11. On démarre avec la cogniclasse et la réactivation de 2 questions d’anglais. Fin de la sq d’histoire avec les 2REMI, la correction sera faite la semaine prochaine pour une 1e réactivation. Puis, des missions permettant de revenir sur le film Psychose : les personnages, le schéma narratif, etc. J’ai oublié les tétraèdres dans mon casier, quel dommage ! Ce n’est que partie remise pour lundi !

Certains poursuivent sur Kirae.

Avec les TBMA bij, étude de cas autour des risques à la Réunion avec réalisation de croquis et on attaque le Joueur d’échecs.

Pour les TPMIC, suite de la lecture du Joueur d’échecs et carnet de lecture à compléter.

15/11. Réalisation lors du cours de maths des tétraèdres de compréhension. Le principe ? Chaque élève indique comment se déroule l’exercice en fonction d’une couleur : noir = au secours, je suis totalement perdu, rouge = j’ai besoin d’aide, jaune = j’ai besoin d’aide mais un camarade le fait, vert = tout est ok. On testera le dispositif vendredi.

Je travaille avec une équipe au top !

14/11. Séance commune avec la collègue de maths, pour préparer la sortie Lycéens au cinéma et le film Psychose.

Avec les TMPIC : suite de Kirae et on attaque la séance 2 du jeu des puissances avec l’arrivée des nouveaux acteurs.

Et une nouvelle heure de soutien avec mes secondes REMI, qui viennent ranger, s’organiser, faire leurs devoirs … et progresser en langue avec moi, en petit groupe privilégié.

Réunion le soir pour le déploiement de Kirae à l’ensemble des classes du lycée.

13/11. 1e heure de soutien pour les 2REMI qui a très bien fonctionné. On travaille de manière privilégié les compétences d’écriture.

Méthodologie des compétences d’écriture pour le bac pour les TPMIC et entraînement : le jeu est-il toujours un plaisir. C’est compliqué, mais ils persévèrent !

En co-intervention, pour les 2REMI : Kirae et lexique du cinéma : plan, métiers, etc. puisque nous allons voir Psychose demain.

09/11. 1e carnet de lecture pour les 2REMI1 : une lecture cursive autobiographique.

Réactivation (cogniclasse) et contrôle en histoire. Puis, en AP dossier 1 du TD : je me décris.

Pour les TBMAbij : lancement de Kirae, réactivation et étude de cas : Hô Chi Minh et la décolonisation de l’Indochine.

Pour les TMPIC : temps de lecture du Joueur d’échecs avec un carnet de lecture à compléter.

08/11. Séminaire TNE25 : une conférence autour des neurosciences, découverte de Popla, etc.

07/09. Point d’étude de la langue avec les 2REMI dans les écritures autobiographiques avec les 2 qui coexistent.

Début de l’expérience KIRAE pour les TPMIC et étude de document pour le traitement médiatique autour des inondations de la vallée de l’Arh.

06/11. C’est la reprise et le temps de faire un point sur les compétences d’écriture en TBMAbij, suivi du 1er entraînement : le jeu est-il toujours un plaisir ?

Pour les TPMIC, questionnement de niveau 3 sur le 2e corpus du jeu.

Avec les 2REMI, en co-intervention, 1e séance du dispositif Kirae pour travailler les compétences psychosociales.

Les nouveaux ballons sont arrivés, ainsi que les chaises hautes 🙂