19 au 23/05. Et si c’était toi ? 2 heures pour lutter conte le sexisme. Tissage entre mes 1CAPB et une classe de 2nde générale. Après un brise-glace, les élèves participent à 3 ateliers tournants : hexagon game, jeu des étiquettes, atelier créatif dans la cour, puis temps de restitution et goûter.
La semaine commence par une formation PROFAN avec un travail sur le déploiement de la formation l’an prochain et une amorce des contenus.
Petit plan de travail pour les 1PMIC lié aux convocations diverses : bilan de la sq de poésie et séance 2 en géo autour du périurbain, une nouvelle manière d’habiter la ville.
On poursuit notre parcours de lecture dans Au Bonheur des Dames avec les TRPM.
On termine notre projet « dictionnaire professionnel » avec les 1CAPb en co-intervention et nous aurons notre 2e temps vendredi matin de tissage avec la classe de 2nde générale sur le sexisme.
12 au 16/05. Pour les 1PMIC, suite des lectures analytiques en équipe des poèmes pour un retour oral ; en géo, schéma de l’aire urbaine + croquis de la ville de Morteau (séance 1 : comment la métropolisation se traduit dans le paysage ?).
Pour les 1CAPb : 2e point bilan des apprentissages avant le conseil de classe, puis, suite de la rédaction des articles à partir de sources fiables à sélectionner = jeu des sources, générée par l’IA (et ça fonctionne très bien!).
Avec les 1TRPM, on poursuit notre parcours de lecture du roman Au Bonheur des Dames.
05 au 09/05. Contente de retrouver tous mes élèves de 1PMIC en classe entière.
On démarre avec un « quoi de neuf » parce qu’on a beaucoup de choses à se raconter !
Et on attaque le PDT de la semaine avec l’introduction sur la poésie pour réactiver le lexique du genre littéraire et un exercice d’écriture avec un haïku. En géo : exercice de classe inversée pour une 1e manipulation des essentiels à approfondir dans la suite de la sq pour la recomposition du territoire urbain en France.
Avec les 1CAPB :
Avec les TRPM : On démarre la sq Au Bonheur des Dames avec un travail sur Zola pour donner des clés de lecture et la lecture analytique de l’incipit.
