20/05. Le voilà, le voilà : Le P’tit Bij’, journal rédigé en co-intervention par les 1CAPBij. Un super projet, un bel investissement, il est chouette, des couleurs, du contenu, BRAVO ! #JMB
17/05. Classe virtuelle ce matin avec les 1CAPbij pour la préparation du carnet de documents de CCF.
10/05. Suite de notre projet avec le CAUE, ville et patrimoine avec les 1PUSI. Ils rencontrent des élues de la ville de Morteau et leur présentent leurs réinventions de la ville dans 50 ans. Un bel échange constructif et très valorisant.
03/05. C’est la reprise en présentiel cette semaine … ou presque car la demi jauge oblige encore à hybrider et me voici le dos bloqué, aie aie aie.
Bon on garde le moral. Lancement du sondage pour le titre du journal professionnel des 1CAPbij (sondage qui sera affiné demain en classe virtuelle avec les 4 titres en têtes, pour en avoir un qui se dégage de manière plus marquée).
30/04. Suite de la réception des quizz de lecture des 1CAPbij.
29/04. Classe virtuelle avec les TBMAHO ce matin. Météo des humeurs, quizz de survie pour le BMA, présentation d’un sujet d’examen et on s’y met !
27/04. Point virtuel avec mes chers 1PUSI sur le travail à rendre pour jeudi et météo des humeurs 🙂
Les 1e quizz de lecture cursive commencent à arriver ! Chouette ! Je leur ai demandé d’être créatif 🙂
Point virtuel ce matin avec les 1CAPbij. On repose les exercices à rendre jeudi et le plan de travail pour la suite avant le départ en stage. Globalement, le moral est bon, comme le montre la météo des humeurs :
26/04. Les défis lancés ont bien fonctionné pendant les vacances !
Les 1CAPbij ont bien travaillé sur la réinvention d’une rue de Morteau dans au moins 50 ans. #géographieautrement
C’est la reprise. Petit rappel ce matin sur Snapchat à toutes mes classes du plan de travail en cours, avant les classes virtuelles de mardi et jeudi.
08/04. Bien compliquées ces classes virtuelles, avec persévérance on finit par y arriver et garder le contact avec les élèves. Merci Meet ! Google est notre ami 🙂
Voilà que j’ai passé la sq autour des mythes pour mes terminales en numérique. Je ne suis pas mécontente du résultat 🙂 J’aurais aimé un outil et un seul pour le faire, j’avais espéré en Qruiz, mais il ne semble pas fonctionnel en l’instant. On retrouve donc des liens dans des liens, façon escape game, c’est sympa aussi.
06/04. C’est reparti pour une semaine d’école à la maison. 1e rencontre virtuelle ce matin avec les 1CAPbij, après bien des soucis de connexion. On prend la température, on prend le temps de bien expliciter, de montrer l’utilisation des outils et de répondre aux questions. Et c’est parti pour un plan de travail flexible et autonome, avec la prof en ressource !
Chamboule-tout virtuelPrise de température
Même chose avec mes 1PUSI cet après-midi :
02/04. ça recommence. On est prêts ! Plan de travail envoyé à chaque classe pour les 2 semaines de travail à la maison.
28/01. Il est l’heure de présenter à l’oral l’itinéraire d’Etienne Lantier, mis en poster, au préalable par les 1BMAHO. Bravo ! On peut donc leur faire lire ce qu’on veut !
26/01. En AP, avec les 1PUSI, on poursuit le projet Twitt’classe : écriture d’hypothèses pour trouver la consigne des tweets mystères de Paris, et expliciter l’utilisation d’outils à l’atelier.
Les TBMAHO se lancent dans l’incipit de Eldorado !
25/01. Les 1PUSI poursuivent le cours de géographie : aménager l’urbain durablement. En co-intervention, il faut dessiner la pièce support qui recevra le QRcode (pour le projet ville et patrimoine) : on flash et apparaît la réinvention des élèves ! Forme de la mairie, pis ou cloche de vache, les élèves fourmillent d’idées et prennent en main « solidworks« .
Les 1CAPbij sont à la maison. Ils ont reçu leurs plans de travail en français et histoire hier. Ils s’organisent comme ils le souhaitent pour me rendre le travail vendredi.
22/01. Pour les 1CAPbij, c’est géographie. Les rituels de classe et de travail sont bien intégrés : documents ressources, missions, liberté du rendu, gestion du temps, accompagnement du professeur, etc… Aujourd’hui, ils réalisent un poster pour montrer que Paris est une ville mondiale.
Les 1PUSI mènent un travail d’écriture à partir d’une image pour réinvestir un point de langue et utiliser des indices spatio-temporels, en autonomie. Chacun à sa manière.
19/01. Exposition des marque-page des 1CAPBij au CDI. Bravo ! #lecturecursive
On profite de l’AP avec les 1PUSI pour renouveler le fonds du coin lecture. Puis, la Twitt’classe nouvel épisode !
Les 1BMAHO mettent en poster l’itinéraire d’Etienne Lantier. Nous recevons 2 collègues venus observer un séance en classe flexible.
Travail autour de l’information, du lexique péjoratif et mélioratif, objectif et subjectif avec les 1CAPBij. Et surtout, on reprend nos rituels : aujourd’hui, j’ai appris … pour faire grandir l’arbre de l’apprendre !
18/01. Avec les 1PUSI, nous poursuivons le travail sur la ville en géo et en co-intervention. Les élèves choisissent un lieu et le réinventent durablement : ébauche de projet (texte et dessin).
17/01. Voici les nuages de mots des 1CAPbij pour 2021, qui serviront à la rédaction de l’éditorial.
1 vœu pour moi 1 vœu pour ma famille et mes amis1 vœu pour le monde
15/01. De jolis marque-pages de lectures cursives réalisés par les 1CAPbij ! Pour qu’ils lisent, il faut leur donner l’occasion et les moyens…et ça fonctionne, pour preuve !
14/01. Les élèves de 1PUSI schématisent et racontent leur expérience de mobilité quotidienne, alors qu’ils sont en hybridation, quelle ironie !
12/01. Début de la séquence presse avec les 1CAPbij, définition d’une information, remise en place des prérequis du collège, lexique de l’objectif/subjectif.
Je récupère quelques carnets de voyage des TBMAHO :
Loriane nous emmène en #voyage au #Brésil dans son carnet
11/01. Distribution des plans de travail des classes de 1e qui sont à la maison cette semaine.
Poursuite de la Twitt’classe avec les 1PUSI. Poster une photo et/ou vidéo légendée(s) de mon lieu de stage.
Co-intervention avec les 1CAPbij ce matin. Nous démarrons un nouveau projet de revue professionnelle. Un petit jeu pour aider à la rédaction de l’éditorial : 1 vœu pour moi, 1 vœu pour ma famille et/ou mes amis, 1 vœu pour le monde à l’aide de post-it (nous en ferons des nuages de mots… à suivre). Puis, ils travaillent sur le lexique de la presse : Une, article, c’est quoi un journal ? Etc…
La classe flexible à 30 et en mode Covid, c’est possible !Les feutres woody
Et terminent par leur 1e réunion de rédaction ! Du bonheur ! Affaire à suivre ! Merci à Martine notre documentaliste de nous accompagner sur le projet.
04/01. Petit « jeu » pour démarrer l’année, travailler les softskills, et surtout, reprendre nos habitudes de travail dès maintenant.
Challenge pour la classe de Paris avec qui nous sommes en correspondance, grâce à la Twitt’classe. Les élèves leur demande de faire de même !
Et fin de la séance 2 de géo autour de la périurbanisation.
Hybridation, c’est parti ! Premiers plans de travail pour les 1CAPbij :
Utilisation de Google Classroom, dupliqué sur Pronote.
Pour eux aussi, petit « jeu »:
Avec Wooclap, ça fonctionne toujours très bien !
03/01. Demain, on y retourne et on démarre l’hybridation. Nos entrants se retrouvent à la maison pour la semaine.
En attendant, je reçois les devoirs de vacances des 1CAPbij : Le périple de Sacha raconté sous forme de blog (on arrive à la fin de la sq de Sacha à Macha), et les selfies vidéos de co-intervention !
De mon côté, préparation de Classroom, pour hybrider !
18/12. BONES VACANCES ET DE TRES BELLES FÊTES A TOUS ! PRENEZ SOIN DE VOUS.
Dernier jour avant les vacances, de la solidarité, l’esprit de noël pour soutenir leur professeur dans la dure épreuve qu’elle traverse, sur un air de chants de noël (un peu de joie tout de même). Dernier jour ensemble vraiment, car à la rentrée débute l’hybridation.
17/12. Suite des ateliers bien-être, les 1BMAHO apprennent à gérer leurs émotions. Merci Marie-Odile, notre super collègue du CDI, au top !
Publication de l’article des 1PUSI sur leur journée de la laïcité par les Labos de la persévérance scolaire !
14/12. Cette dernière semaine démarre par la fin de notre projet en co-intervention avec les 1CAPbij : finalisation du décor et film du « selfie vidéo ».
Les 1PUSI participent au festival Festimaj. Projet de la filière usinage, qui s’inscrit dans les actions menées pour la revalorisation de la filière. Les élèves sont jury et élisent leur court-métrage préféré!
En fin de journée, en co-intervention, les 1PUSI finalisent la mise au carreau de la carte de Morteau dans le cadre du projet « ville et patrimoine ».
10/12. En AP avec les 1CAPbij, présentation des lectures cursives à l’oral, rendu du marque-page. On enchaîne avec un mise en poster des règles de grammaire les plus utiles.
09/12. Une belle fête de la laïcité ce matin au lycée. Bravo mes 1PUSI, très fière de leur travail ! Mise en scène de la laïcité avec écriture de scénettes, et présentation à d’autres classes. Vraiment whaou !
08/12. En AP, préparation de la journée de demain pour les 1PUSI avec des ateliers tournants : anti-stress, répétitions, installation de la tour.
Les coulisses !Répétitions
Les 1BMAHO continuent l’atelier bien-être pour apprendre à se concentrer avec la méditation de la bulle, avant de passer au moment de grammaire autour des indices de temps et de lieu (suite de la sq Germinal).
Les 1CAPbij poursuivent le travail autour du roman épistolaire De Sacha à Macha. Ils ont bien pris le pli de l’autonomie et du travail en groupe.
07/12. C’est l’heure des répétitions pour les 1PUSI pour la journée de la laïcité.
04/12. Pour les 1BMAHO, il est temps d’entrer en douceur dans Eldorado de Laurent Gaudé en formulant des hypothèses de lecture après avoir observé et décrit des 1e de couverture.
Les 1CAP bij continuent le travail en histoire : bilan rédigé sur Jules Ferry et étude de documents autour des idéaux de la République. Ils ont parfaitement pris le pli de la classe flexible et du travail en îlots.
Les 1PUSI font le point sur Emile Zola avant d’entrer dans l‘incipit de l’œuvre. Travail à poursuivre la semaine prochaine.
03/12. Les 1BMAHO poursuivent l’atelier bien-être avant de se replonger dans « habiter le périurbain » et raconter leurs expériences de mobilité quotidienne ou hebdomadaire pour venir au lycée.
01/12. Je participe au groupe test de l’académie de Besançon pour le colloque de l’éducation nationale : quels professeurs au XXIe siècle ? Passionnant !
Nous démarrons en co-intervention avec la finalisation du portrait pour le selfie vidéo, l’élaboration des storyboards et des éléments de décor en atelier. Prochaine étape : le film !
Les 1PUSI se préparent à la fête de la laïcité en la mettant en scène : ils imaginent des courtes scénettes à destination des autres classes du lycée. Ludiques et amusantes pour le public, un challenge à relever dans le cadre de la revalorisation de la filière.
L’après-midi est consacrée au projet ville et patrimoine, réhabiter Morteau. Alors que Stéphane notre urbaniste montre et explique aux élèves des possibles, des utopies imaginés pour faire rêver la ville de demain, Olivier, notre artiste sonore emmène les élèves réaliser des prises de son dans la ville de Morteau, leur proposant également des joutes d’observation et de projection des lieux demain. Très intéressant pour nos apprentis urbanistes !
27/11. Les élèves de Paris ont reconstitué une des photos puzzle et se sont essayés au jeu de « qui est qui ? » ! Super projet de correspondance scolaire avec les 1PUSI !
Voici leurs premières hypothèses … !
Nous avons reçu les maquettes 3D des 1PUSi modélisés lors de notre sortie aux Salines. Super travail pour le chef d’œuvre et notre projet ville et patrimoine, réhabiter Morteau durable.
Présentation orale des 1PUSI autour de Zola, donnant des clés de compréhension de Germinal.
Les 1CAPBij planchent sur Jules Ferry, père de l’école républicaine.
26/11. Temps de lecture en AP avec le groupe de 1CAPBij.
Les 1BMAHO poursuivent les ateliers bien-être et testent le « body-scan », avant de reprendre « habiter le périurbain ».
24/11. Avancée du projet Tweet’classe avec les 1PUSI : questions/curiosité pour les camarades de Paris. Préparation d’un quizz « laïcité » et de capsules vidéos. Prometteur !
Pour les 1BMAHO suite de l’atelier bien-être avec une méditation du souffle, avant de s’entraîner à l’oral en présentant Zola. Puis, ils poursuivent avec une étude linéaire de l’incipit de Germinal, 1e impressions, portrait, cadre spatio-temporel, entrée dans le roman par le dessin.
Les 1CAPbij réalisent un exercice sur la situation de communication, puis mènent l’enquête pour découvrir le secret de Sacha dans notre roman épistolaire.
23/11. Les 1PUSI présentent leurs trouvailles à l’oral. Un bel exercice ! Bravo. Et en géo, habiter le périurbain, avec le témoignage de Julie, comparé à la situation mortuacienne.
20/11. PPCR le voilà ! Quelle richesse ce regard institutionnel ! Séance avec les 1PUSI qui débutent leurs posters autour de Zola, pour avoir des clés de compréhension de l’œuvre Germinal.
Pour les TBMAHO ? Ecriture bilan argumentée.
19/11. On reprend avec les 1BMAHO les ateliers bien-être amorcés l’année dernière, avant de s’attaquer à la géo ! Merci à notre collègue documentaliste pour ce #cadeau !
17/11. Suite du projet de correspondance avec les 1PUSI. Au menu : jeu de qui est-ce ? en rédigeant de courtes présentations de soi à tweeter, à partir des photos de classe.
Mots croisés aussi pour vérifier la lecture de Germinal, cette heure d’AP est l’occasion de prendre le temps pour expliquer l’œuvre.
Il est l’heure pour les 1BMAHO de démarrer l’étude de Germinal. On débute doucement : mots croisés pour vérifier la lecture et la bonne compréhension de l’œuvre et poster sur l’auteur à l’aide d’une fiche-guide. Il faudra le présenter à l’oral la prochaine fois.
Les CAPbij planchent sur les portraits de nos deux héros Sacha et Macha, en équipe, lecture et repérage d’éléments. Ils sont toujours aussi adeptes des feutres Woody !
16/11. Co-intervention avec les 1CAPbij. On poursuit notre projet autour du portrait : détourage de profil en atelier, amélioration et complément de l’autoportrait rédigé avec des listes de « j’aime/je n’aime pas » et « je me souviens » à la manière de George Perec, un objet fétiche, un portrait chinois etc.. On commence à réfléchir au décor aussi !
Les 1PUSI entre tout doucement dans Germinal avec une recherche documentaire sur l’auteur à terminer lundi prochain.
Co-intervention pour terminer la journée avec une mise aux carreaux d’une carte IGN de Morteau, dans la continuité du travail de géo (et pour le dossier de chef d’œuvre).
Au programme de géo ? L’évolution des aires urbaines, après avoir travaillés sur celle de Morteau !
13/11. Les 1BMAHO calligraphient les acrostiches rédigés hier. Elle va être trop trop chouette cette exposition ! J’ai hâte ! Bravo les élèves ! Et merci Séverine !
Les TBMAHO confectionnent un carnet de voyages réel ou fictif, laissant place à l’imaginaire et à la créativité.
Laïcité, j’écris ton nom, acte 4 : c’est quoi une caricature ? Les 1PUSI mettent en poster cette notion.
Les 1CAPbij poursuivent le travail engagé la semaine dernière sur l’enracinement de la démocratie sous la IIIe République.
12/11. Laïcité, j’écris ton nom, acte 3. Les 1BMAHO inventent des acrostiches et poursuivent la mise en poster du thème choisi (symboles de la République ou liberté d’expression). Les poèmes seront calligraphiés en art demain.
Les 1PUSI, en collaboration avec la collègue d’arts appliqués, illustrent la Charte de la laïcité à l’école.
Les 1CAPbij consolident leurs compétences de lecteur. Une jolie photo !
10/11. Acte 2 de la sq autour de la laïcité avec les 1PUSI et 1BMAHO Quelle va être jolie cette exposition ! Que de talents ! Bravo nos jeunes !
Les 1CAPbij étudient la situation de communication à partir de l’incipit du roman épistolaire De Sacha à Macha, questionnement et posters pour prendre confiance en soi.
09/11. Début de l’hybridation avec de nouveaux edt. Une semaine banalisée autour de la laïcité. On démarre avec les 1PUSI : brainstorming, vidéo définition, chronologie, quizz et posters ! Objectif : réaliser une exposition perlée au sein du lycée. Suite ce soir en co-intervention, les collègues prennent le relais…voilà ce que c’est une équipe !
06/05. Les TBMAHO avancent tranquillement sur des extraits de carnets de voyage.
Correction avec les 1CAPbij : c’est quoi la démocratie, et l’héritage révolutionnaire. Ils complètent la frise chronologique, fil rouge de la sq et attaquent la séance 2 sur l’enracinement de la démocratie sous la IIIe République.
Suite de notre travail autour de la description avec les 1PUSI autour des expansions du nom.
05/11. Suite et fin du concours d’art avec l’UNESCO et le CDI pour les 1BMAHO. Une création libre autour du voyage : rêves ou cauchemar. L’un de ces dessins sera-t-il sélectionné ?
03/11. Depuis hier, dans ce contexte si particulier, nous testons la musique relaxante et apaisante pendant toutes les séances… des élèves qui apprécient !
Avec les 1PUSI, début du projet de correspondance avec un lycée parisien et ouverture de la twitt’classe :
Recherche documentairePremier tweet !Sondage pour la suite du projet Ou comment les élèves parlent de la classe flexible !
1e séance sur le concours d’art organisé par l’UNESCO autour du voyage : rêve ou cauchemar avec les 1BMA HO (et le CDI, merci Martine!) :
Les 1CAPbij entrent dans le livre « de Sacha à Macha » en étudiant la situation de communication et en écrivant des hypothèses de lecture.
Les 1BMAHO sont en projet Art et culture en lien avec l’UNESCO. Objectif : créer une œuvre sur le thème du voyage : rêve ou cauchemar. A vos stylos !
02/11. Une rentrée attendue … mais éprouvante. Je retrouve avec plaisir mes 1CAPbij pour poursuivre notre travail autour du portrait en co-intervention. Ils réalisent un autoportrait collage à la manière de Arman.
A 10h50, lecture de la lettre de Jean Jaurès et minute de silence en hommage à notre collègue Samuel Paty.
Mes 1PUSI finalisent le croquis de l’aire urbaine de Morteau en géographie et poursuivent ainsi le projet « ville et patrimoine ». On ne peut plus recevoir les intervenants … Quelle déception.
Réunion ce soir pour réfléchir au travail pédagogique autour de la laïcité et de l’hybridation qui nous attend la semaine prochaine … Arghhh…..
31/10. Présentation de « chamboule tout » au CLIC 2020.
14/10. Hé ben voilà, c’est fait, je suis cas contact en attente du test et des résultats grrrrr. En attendant les 1PUSI sont aux Salines d’Arc et Senans aujourd’hui, sans moi, c’est comme ça. C’est quoi une ville utopique ? Pour le projet de chef d’œuvre « ville et patrimoine ».
13/10. La classe se dote d’une charte de cadre commun, élue et affichée. Les 1PUSI prennent des engagements en vie de classe, maintenant et demain.
Les TBMAHO se frottent à la questions de corpus, autour du voyage, recherchent des découvertes, des émotions, s’essaient à reformuler avec leurs mots etc..
les 1BMAHO réalisent des « flash cards » comme bilan de lecture de l’itinéraire de leurs personnages.
Puis, un temps de création (avant les vacances) pour customiser des masques à l’aide de citations !
Avec les 1CAPbij, correction de l’étude de la langue, puis exercice d’écriture d’un portrait réel ou imaginaire. Première ébauche à retravailler pour le projet de selfie vidéo en co-intervention.
J’ai terminé ma mission, pause lecture !
12/10. Suite de notre beau projet ville et patrimoine. Nous recevons un urbaniste et un artiste sonore pour une visite atypique VOIR et ENTENDRE la ville de Morteau. Les élèves devront choisir et réhabiter certains lieux dans une optique de développement durable.
Écouter la ville en déambulant les yeux bandés.En rouge, les zones inondables.Les élèves s’essayent à la prise de son.
Pour les 1PUSI, présentation orale des personnages en équipe. Puis, exercice de classe renversée en créant un questionnaire autour du réalisme et du romantisme.
09/10. Les 1CAPbij travaillent sur l’héritage révolutionnaire en équipe et écrivent sur les tables grâce aux feutres Woody ! Motivation et bien-être, ils restent même à la récré ! #JMB
On ne dirait pas, mais c’est la récré !On ne dirait pas, mais c’est la récré !On ne dirait pas, mais c’est la récré !
Les 1PUSI présentent leurs personnages à l’oral.
08/10. Les 1BMAHO planchent sur les métropoles.
06/10. En AP, j’anime avec les 1PUSI un world café pour mettre en place un cadre commun. Presque toute l’équipe pédagogique est présente, une jolie victoire ! Nous formons donc des équipes de profs et d’élèves, pour aller de concert.
Avec les 1CAPbij, c’est d’abord correction du point de langue autour des préfixes, radicaux, suffixes, et travail d’écriture avec une 1e ébauches des scénarios pour le selfie vidéo.
Les 1BMAHO aussi se mettent à l’étude de la langue autour des expansions du nom. Leçon et exercices, on se motive !
Les TBMAHO : écriture autour de l’identité, travail à réexploiter pour leurs books de création.
05/10. Co-intervention avec les 1CAPbij, nous progressons (malgré les problèmes de logistique) : pendant que certains détourent leurs profils en atelier, d’autres réalisent des posters pour trouver les types de portrait. Puis, c’est « course aux portraits » au CDI. A leur tour de trouver en équipe un autoportrait et de l’analyser.
Les 1PUSI avancent sur l’étude de l’itinéraire du personnage qu’ils ont tiré au sort, pour présenter leur travail à l’oral la prochaine fois. En géographie, ils se frottent à l’atelier du géographe et commencent à réaliser un croquis des usages de l’aire urbaine de Morteau.
Ils terminent la journée en co-intervention, avec une visite historique d’une heure de la ville de Morteau, pour poursuivre notre projet « ville et patrimoine ». (mis en place pour le chef d’œuvre).
02/11. Les 1CAPbij éprouvent un atelier d’historien en réalisant une frise chronologique des régimes politiques en France depuis 1789.
Travail d’écriture pour les TBMAHO pour s’entraîner aux compétences requises aux examens et réinvestir méthode et leçon.
Les 1PUSI poursuivent leur analyse de l’itinéraire d’un personnage clé du romantisme ou du réalisme, réalisent un poster et préparent leurs passages à l’oral.
01/10. Début de la séquence autour de la recomposition du territoire urbain en France avec les 1BMAHO. Ils débutent par une comparaison de Morteau hier et aujourd’hui (grâce à https://remonterletemps.ign.fr/) pour définir métropolisation et périurbanisation, puis, ils éprouvent un atelier de géographe en réalisant un croquis des différentes manières d’occuper l’espace mortuacien : habiter, se déplacer, travailler.
Le 2e groupe des 1CAPbij quant à eux sont les derniers à s’exercer à mémoriser, apprendre à apprendre et à s’initier au sketchnoting pour aider à la compréhension d’un texte.
28/09. La journée débute avec une réunion pour la mise en place d’une FIL pour l’évaluation par compétences.
Pour les 1PUSI petit test de connaissances pour la séquence « égaux et fraternels », et on attaque notre travail en géo : recomposition du territoire urbain en comparant 2 vues aériennes de Morteau 1950 / 2006.
25/09. Une superbe journée de formation pour la filière usinage orchestrée par le PARDIE et les Labos de la persévérance scolaire, autour de la cohésion des équipes : photolangage, world café, atelier thématique, 10 bonnes idées, des questions sans réponse etc… Un moment d’échanges et de partage conviviaux sous l’œil avisé d’un Grand Témoin, chef d’entreprise à Ornans. Au top !
24/09. Recherches documentaires au CDI avec les 1BMAHO. Enquêter pour trouver 4 documents qui illustrent le thème de l’égalité ou de la fraternité. On en profite pour faire le point sur : effectuer une recherche documentaire au CDI et citer ses sources.
22/09. Première écriture pour les 1CAPbij, beau travail dans l’ensemble, bravo ! Et direction photo de classe !
Les 1BMAHO font un petit exercice pour manipuler les notions de personnage, personne, héros, antihéros ; puis présentent à l’oral l’itinéraire du personnage littéraire travaillé en équipe (Jean Valjean, Julien Sorel, George Duroy ou Eugène de Rastignac). Il est temps de reformer des équipes pour enquêter sur les mouvements réaliste et romantique.
En AP, début du cercle de lecture. Les 1PUSI tirent au sort un livre sur lequel ils devront réaliser un marque-page contenant présentation, résumé, opinion, illustration.
La journée se termine par l’animation d’un « world café » avec les TPUSI en vue de la journée de formation de vendredi pour les équipes pédagogiques de la filière usinage. Bravo aux jeunes d’avoir joué le jeu !
21/09. Mais quelle journée ! Epuisée …
A 8h débute la co-intervention avec les 1CAPbij autour du portrait. L’objectif est de les faire réaliser un selfie vidéo dans lequel ils animeront un profil édité en atelier. Pour l’heure, portrait littéraire avec étude du lexique (le dessin pour aider la compréhension d’un texte!) ; puis, premiers coups de crayon pour coucher sur le papier le profil de son binôme.
On enchaîne avec la réunion de cadrage de notre beau projet « ville et patrimoine » pour les 1PUSI, un échange riche et intense, très prometteur.
Séance au CDI pour les 1PUSI. A leur tour de chercher des documents pour illustrer les thèmes d’égalité et de fraternité, en EMC.
Ensuite, nous recevons les inspecteurs pour la visite de rentrée afin de faire le point sur la continuité pédagogique.
Enfin, co-intervention pour les 1PUSI. Au programme, mise au carreau d’une carte IGN de Morteau sur un grand format, de manière à reproduire le circuit de la course d’orientation (de la journée d’intégration) et y intégrer les photos « insolites » des élèves.
18/09. Les 1CAP bij passent les tests de positionnement.
Petit test de connaissances avec les 1PUSI autour des notions de personne, personnage, héros, anti-héros.
Les TBMA HO entrent dans l’objet d’étude « identité et diversité » et en définissent les termes.
Réunion PARDIE en fin de journée pour finaliser l’organisation de notre journée cohésion de la semaine prochaine.
17/09. Avec un groupe de 1CAPbij, en AP c’est initiation au sketchnoting, une méthode privilégiée pour apprendre à apprendre, pour comprendre un texte, pour le résumer, pour transmettre ses idées etc… Ils sont déjà très doués !
Après un petit test de connaissances, les 1BMAHO étudient des exemples de luttes contre les inégalités ou de fraternité, en équipes, forme de rendu au choix comme d’habitude !
15/09. Le mardi … quelle journée !
Les TBMAHO, des jeunes en or, un sérieux exemplaire et des connaissances ! Du bonheur ! Ils prennent vite le pli de la classe flexible : équipes, intelligence collective, coopération, apprendre dehors, lecture plaisir …. Je vous ai déjà dit comment j’adore mon travail !
Il est l’heure de l’élection des délégués pour les 1PUSI ! Un bel exercice de démocratie où chacun tient son rôle avec sérieux. Bravo aux élus !
Les 1BMAHO reprennent les bonnes pratiques de l’année dernière : poster de révision « caractériser un personnage » ! Et on attaque les explications de texte : chaque équipe choisit un personnage et en étudie l’itinéraire dans les extraits sélectionnés !
Les CAPbij débutent le journée avec un petit sujet d’écriture et des exercices d’étude de la langue (préfixe-radical-suffixe). Ils découvrent les livres arrivés la veille, et les consultent ! Ce que je rêve d’un « silence, on lit » au lycée !
14/09. L’espace lecture a trouvé une place provisoire au sein de la classe flexible. Merci aux documentalistes pour ces prêts !
Menu du jour : les 1PUSI réalisent des fiches de révision sur la notion de personnage. En EMC, c’est enquêtes sur les thèmes d’égalité et de fraternité.
11/09. Le 2e groupe des TBMAHO découvrent la classe flexible et testent la coopération avec le défi Chamallow, et comme leurs camarades, ils réalisent un 1e poster explicitant « une coopération réussie ».
1e activité coopérative pour les 1CAP qui prennent rapidement en main les pratiques de la classe flexible, pour réactiver les acquis du collège et entrer sereinement dans le 1e thème d’histoire.
Les 1PUSI utilisent l’intelligence collective pour réaliser, à leur tour, des posters définissant l’intitulé de l’objet d’étude : lire et suivre un personnage, itinéraires romanesques.
10/09. Remise à jour du padlet contenant toutes les sq en cours :
Les 1BMAHO s’approprient les mots clés du thème d’EMC en effectuant un brainstorming autour des mots égalité et fraternité. La mise en commun, ou intelligence collective, mène à l’élaboration collaborative d’une définition, recherche d’exemples, de dates etc… Ils terminent avec un exercice de classe renversée en créant une évaluation de 10 questions (avec le corrigé) pour manipuler et faire un premier apprentissage des repères de la leçon.
08/07. Remue-méninges avec les 1CAPbij pour éclairer l’intitulé de l’objet d’étude « se dire, s’affirmer, s’émanciper ».
Avec les 1BMAHO, nous retrouvons les bonnes pratiques de la classe flexible, une mission coopérative pour définir les termes du premier objet d’étude « lire et suivre un personnage, itinéraire romanesque ». Les murs blancs se couvrent progressivement des travaux des élèves.
1e rencontre avec un groupe des TBMAHO. Présentation de la classe flexible et de son fonctionnement, défi Chamallows et 1e posters pour une coopération réussie. Des jeunes déjà très à l’aise dans l’espace, chouette !
07/09. Réunions, réunions …. Arghh! Tous ces plannings de co-intervention et d’AP… Il va falloir s’organiser et jongler, ma fois. Mais, c’est aussi la naissance de beaux projets : le portrait comme fil directeur en 1CAP bijouterie et « architecture et patrimoine » pour nos 1PUSI, travaillé également en chef d’oeuvre.
On garde le moral et on amorce la 1e sq en EMC « égaux et fraternel » avec les 1PUSI. C’est parti pour un 1e brainstorming. L’objectif ? Aboutir à l’écriture d’une définition collaborative des mots-clés du thème. On reprend les bonnes pratiques de l’année dernière, avec distribution des rôles, supports et rendus au choix !
04/09. 1e rencontre avec les 1CAPBij. Découverte de la classe flexible et de son fonctionnement. On fait le point sur ses rêves, ses points forts, ses points faibles grâce au carnet de rentrée. Puis, défi chamallow pour apprendre à coopérer et réalisation de premiers posters bilans.
Avec les 1PUSI, on poursuit le travail pour apprendre à apprendre en mémorisant et restituant un court texte. La progression sera réalisée en AP.
03/09. Retrouvailles avec les 1BMAHO ! Que du bonheur ! Pour bien démarrer l’année, des jeux pour apprendre à apprendre ! Chacun sa méthode pour mémoriser et restituer un court texte dans un temps imparti.
02/09. Le carnet de rentrée ! (pour l’avoir en PDF, me contacter en privé)
La photocopieuse du lycée n’est clairement pas de grande qualité … Arfff on fait avec !
01/09. Accueil et intégration des 1PUSI. Toujours prof principale de la classe. On prépare la salle ! Ô ciel, nous avons des rideaux cette année ! Yess ! Il n’y a pas de petits plaisirs ! Formalités administratives, puis course d’orientation dans la ville de Morteau pour amorcer notre projet « ville et patrimoine ». Merci à Marie-Hélène pour l’organisation au top! On se promène, on coopère avec des équipes tirées au sort, on poinçonne et surtout on prend une photo insolite ! Quelle équipe sera la grande gagnante, affaire à suivre ! En tout cas c’est super de retrouver ses élèves, même masqués !
Un premier bilan :
Quelques photos « insolites » :
31/08. C’est la rentrée. Tous à vos masques ! Allez ça va bien se passer ! Restons POSITIFS !
Un petit message pour mes 1e usineurs que je retrouve demain.
L’intégration ne se fera que sur une après-midi, protocole oblige. L’accrobranche initialement prévue, laissera place à une course d’orientation dans le centre de Morteau, point de départ de notre projet « ville et patrimoine » qui va nous guider toute l’année (enfin espérons-le !).
25/06. Dernière journée avec les jeunes aujourd’hui. Temps de bilan, acrostiche et randonnée de réintégration avec soleil et petite bise ! On termine avec le conseil de classe. Rendez-vous mardi pour les conseils d’enseignement!
ça m’avait manqué !
22/06. Dernier plan de travail aujourd’hui. La fin de l’année approche …
J’interviendrai au CLIC à la fin du mois d’octobre pour présenter Chamboule tout !
19/06. Travail sur le paysage en géographie. Prendre une photo de son environnement local et l’analyser. Préparer en douceur le nouveau programme de 1e.
Maîche
18/06. 2e round et accueil du 2e tiers de la classe de seconde : bilan du confinement, réponse aux questions et inquiétudes, puis randonnée de réintégration et de cohésion avec une jolie vue sur le val de Morteau ou comment apprendre dehors les arbres, la nature, les animaux et même la géographie ! #JMB
Val de Morteau (les eaux mortes !)C’est parti !Apprendre à se repérer sur une carte … pas si simple !Acrostiche collaboratif autour du mot confinementOn reprend les bonnes habitudes et on coopère !On fait le bilan du confinement.
Remplissage des livrets des classes à examen aujourd’hui. Vous aussi vous avez assez de cette lourdeur administrative …. ?
11/06. Retour au lycée. Quel bien fou malgré le masque ! Mais, je ne peux plus utiliser la classe flexible …. Ahhhhhhhhhh me voilà obligée de composer dans une salle autobus, et même pas le droit de bouger les tables … dur dur.
Bilan du confinement avec le premier tiers de mes secondes grâce à l’outil mis au point par François Muller, puis, acrostiches autour du mot « confinement » (on anticipe sur le programme de l’année prochaine, na !) :
Une étrange classe … mais des élèves ! Enfin !Un mot pour définir et résumer cette drôle de période ! On reprend les bonnes habitudes !
Puis, randonnée de réintégration au top, avec une course d’orientation surprise (organisée par notre super collègue d’EPS, merci !) et le beau temps en prime :
C’est parti ! Même pas peur ! Course d’orientation surprise ! Retour avec une magnifique vue sur le val de Morteau ! 15 kms, si ça ce n’est pas de la persévérance !!!! Bravo !
09/06. Alors que leur conseil de classe est passé, les CAP continuent de travailler et font le bilan de la sq poésie ! Au top ! #JMB
08/06. Le lycée est réouvert ! Ahhhhh ouf ! Je vais retrouver mes secondes jeudi pour un temps de métacognition. Pour l’heure, on continue le télétravail avec les CAP et les BMA, les conseils de classe aussi, et ce joli message reçu sur Twitter, qui réchauffe les cœurs (en commentaire des quelques bilans du confinement postés sur le réseau social ) :
05/06. Réception des 1er bilan des élèves de ces 10 semaines d’école à la maison :
03/06. Quand tu reçois un acrostiche de confinement, lu et envoyé par message vocal sur Snapchat ! #JMB
02/06. Nouveau mois. Nouvelle semaine. Alors que notre lycée rouvre lundi prochain, nous organisons la reprise des élèves. L’accent est mis sur les ateliers, en toute logique. Je reste donc en distanciel avec mes classes.
Donc nouveau plan de travail de la semaine distribué sur Snapchat ce matin.
Je reçois les 1er acrostiches du confinement des CAP :
Et la lecture cursive du mythe d’Ulysse pour mes terminales :
27/05. Bonne nouvelle du jour, le dessin de presse d’une élève de CAP horlogerie a été sélectionné pour le concours cartoonyouthchallenge, dessine le monde d’après le COVID 19 ! Bravo !
25/05. Nouvelle semaine et nouveau plan de travail, alors que l’on organise en douceur le retour au lycée pour la semaine prochaine, et que l’on ressent une certaine démotivation de tous les côtés, voilà qu’une fois encore, un jeune me rebooste! #JMB
22/05. Ecriture à la manière de Proust. Les jeunes racontent un souvenir à partir d’un objet de leur enfance.
Réception des travaux d’élèves. Test de la classe renversée, les jeunes font l’évaluation, on inverse les rôles !
18/05. On reprend la température auprès des élèves, le déconfiement a fait du bien !
Voilà ce qu’inspire le corpus de poèmes aux TCAP HO :
test de Aswers garden pour le nuage de mots
Nouvelle semaine, nouveau plan de travail ! Réunion avec la direction ce matin pour organiser l’hypothétique retour en classe le 2 juin.
12/05. Réception d’un message d’élève trop choupinou ! #JMB Ils ont aimé Proust et sa madeleine et se prennent bien au jeu !
» Bonjour, je vous joins mon travail en format pdf. J’ai pris du cœur à réaliser cet exercice qui m’a un peu bouleversé, mais quand même apporté du bien. Je vous souhaite une bonne journée. Cordialement. Olivier «
Parution d’un 3e témoignage sur le site des Labos de la persévérance scolaire : les histoires de Gwladys tome 3 (Merci Stéphanie) :
Nouvelle semaine, nouveau plan de travail. Les travaux et les défis fusent en masse ! Quels succès !
le défi selfie a beaucoup de succès ! Sport, cuisine, dessin, bricolage etc… Poster bilan de la sq Caligula d’Albert CamusPoster bilan de la sq Caligula d’Albert Camus
04/05. « C’est la rentrée » ! Les plans de travail hebdomadaires ont été partagés sur Snapchat. Nous débutons cette nouvelle période en faisant le lien avec la classe flexible et le déconfinement qui approche : que rêvent donc de faire nos jeunes, une fois qu’ils le pourront de nouveau ?
Parce nos jeunes restent toujours des jeunes !
Ils découvrent les défis à relever pour le mois de mai, et se prêtent de suite au jeu ! Top !
03/05. Demain, c’est la rentrée », alors que nous sommes toujours dans l’incertitude, avec un déconfinement qui approche, 4 semaines de continuité pédagogique à assurer, jusqu’à nouvel ordre.
J’ai créé un tout nouveau Padlet avec les séquences et exercices à télécharger, mais aussi, des défis « fil rouge » du mois de mai !
Un autre padlet qui recense toutes mes pratiques mises en place pour la continuité pédagogique :
29/04. Ce sont les vacances … ou presque ! Gardons le moral malgré les annonces du ministre d’hier. Il va donc falloir préparer une progression de 4 semaines… pour l’école à la maison… encore !
Faisons d’abord le bilan des réussites des jeunes pendant les 5 semaines d’enseignement à distance grâce à Wooclap :
Les élèves m’envoient leurs travaux, même pendant les congés! Ils sont au top !!! #JMB
Des planches pour le concours Dessine le monde après le Covid-19 :
Un poster bilan de la pièce Caligula d’Albert Camus, fait à la peinture …
17/04. BONNES VACANCES A TOUS.
Réception des premiers travaux pour le concours « le monde de demain ». Dessine le monde après le Covid-19 #CartoonYouthChallenge #theworldaftercovid19 #sotfskills #creativité
Quelques exemples :
Avancement du journal du confinement. Je l’éditerai pendant les vacances ou à la rentrée.
Réunion virtuelle du groupe de travail lettres-histoire.
14/04. Distribution des derniers plans de travail avant les vacances. On se met en mode projet « dessine le monde de demain » pour l’ensemble des jeunes ou presque :
On reçoit les posters des TBMAHO, bilan de la pièce Caligula :
12/04.
10/04. Une bonne journée de correction. Le journal du confinement Anti-virus est en bonne voie. A suivre !
On souhaite un bon wk de Pâques aux élèves pour garder le lien bien sûr ! Cela aboutit à une petite blague ! Comme quoi, je leur aurai appris un nouveau mot de vocabulaire !
07/04. Distribution des 1er badges :
Réception des exercices encore et toujours …. et ils continuent la coopération, parfait ! #fière #onnelâcherien
Ce matin, c’était réunion avec la direction en visio, grâce aux classes virtuelles du CNED. Bilan : stages annulés pour mes secondes, c’est rude….
06/04. Partage des nouveaux plans de travail et on reprécise des éléments concernant les examens :
05/04. Sketchnote de la visio-conférence de Sylvain Connac sur l’enseignement à distance.
Les labos me délivrent un badge pour avoir participé au séminaire de Vincent Faillet et de Marie Bara sur la forme scolaire. Cela m’inspire, car en ces temps de confinement, j’ai envie de tester les badges avec les élèves, la réflexion étant engagée depuis le début de l’année dans le cadre de la revalorisation de la filière usinage du lycée et de l’évaluation par compétences.
03/04. Suite de la réception des posters autour du circuit mondiale du Nutella pour les 2PUSI. On consolide des compétences, on avance, et on garde le lien !
02/04. Correction de copies aujourd’hui, on découvre de jolies choses ! Et globalement, je suis fière des jeunes #continuitépédagogique
Découverte de la pièce de théâtre Caligula d’Albert Camus.
01/04. Après presque 3 semaines de confinement, je reprends la température côté élève, grâce à wooclap : après 3 semaines de confinement, je me sens :
Je commence à recevoir les posters des élèves, faits avec les moyens de la maison, relatant le circuit du Nutella, trace écrite de la séance 1 de géo :
