26 au 30/01. TTRPM : Suite de la lecture de Courir avec une lecture cursive des chapitres 8 à 10, avec comme objectifs : définir la « méthode Emile » et de citer ses conséquences, expliquer pourquoi Emile est un athlète d’Etat, expliquer le passage au temps collectif.
TPMIC : Suite de la lecture de Courir avec une compréhension orale du chapitre 7, puis un exercice de lecture analytique avec questionnement, écriture et étude de la langue : la phrase complexe. En histoire : exercice de classe inversée pour contextualiser et raconter l’obtention du droit de vote par les femmes et la réforme de 1962. En géo : début de la sq « accès aux ressources » avec une 1e lecture active du cours et l’analyse de cartes pour s’approprier les repères.
TCAP : Séance 4 : qui est le Horla ? Objectifs : réactiver les caractéristiques du fantastique (évaluation intermédiaire) et dresser un portrait du Horla à partir des éléments donnés dans la nouvelle.
19 au 23/01. TTRPM : lecture analytique de 2 poèmes de Rupi Kaur : le temps de rêver ?
TCAPB : retour du G2 en stage.
TPMIC : contrôle de réactivation n°3 sur la 2e série de dates à retenir pour le bac.
Fin du PDT de la semaine dernière, oraux de stage. EDD pour définir démocratie libérale et sociale, fin de la sq « risques » en géo avec des exemples de capacités qui s’adaptent. Lecture cursive des chapitres 5 et 6 de Courir.
12 au 16/01. TTRPM : suite de la lecture analytique du chapitre 7 avec une compréhension orale et un point d’étude de la langue : lexique de l’opposition et antithèse ; comment la langue rend compte de la progression et de la tension de la course (phrase simple, phrases complexes).
Lecture du poème anxiété de performance de Rupi Kaur avec comme objectif de restituer l’essentiel du poème et de faire un lien entre poème et illustration (préparation à l’épreuve de lecture du bac).
TPMIC : Lecture cursive des chapitres 3 et 4 de Courir avec quiz et écriture longue.
Une activité de classe inversée pour entrer dans la nouvelle sq d’histoire vivre en France en démocratie et une lecture active du cours ; définir en mini-structure la démocratie libérale. En géo : étude de cartes pour la gestion des risques dans le monde et une étude de cas en Camargue et les îles Kiribati pour réactiver le lexique essentiel et la méthodologie.
TCAPB : suite et fin de la préparation pour le CCF : dossier en HGEMC, sujet type pour l’écrit de français.
05 au 09/01.
TPMIC : Quoi de neuf et réactivation pour se remettre dans les apprentissages. Lecture cursive des chapitres 3 et 4 de Courir avec quiz et écriture longue.
Une activité de classe inversée pour entrer dans la nouvelle sq d’histoire vivre en France en démocratie et une lecture active du cours. En géo : étude de cartes pour la gestion des risques dans le monde et une étude de cas en Camargue pour réactiver le lexique essentiel et la méthodologie.
TTRPM : Quoi de neuf et réactivation pour se remettre dans les apprentissages. Lecture analytique du chapitre 7 de Courir avec questionnement, écriture et étude de la langue : la phrase complexe.
TCAPB : Quoi de neuf et réactivation pour se remettre dans les apprentissages. Fin de la correction de la sq d’EMC. Le programme est terminé.
Révisions des essentiels avec flashcards. Dossiers CCF et CCF blancs.