21/02. BONNES VACANCES A TOUS !

L’heure est au rituel pour les TCAPHO : pratique de l’attention, avant de présenter ses trouvailles à l’oral. Bravo à tous pour ces beaux posters !

Petite touche d’humour avant les vacances, puisque les rideaux ne sont toujours pas arrivés !

Les 2PUSI poursuivent le projet BD en coopération : les 1e de couverture sont achevée, prêtes pour le challenge Instagram ! Vous avez 2 semaines pour choisir votre préférée !

15/02. Oraux blanc des TBMAHO présentant la démarche amenant à leur création autour de la conquête de l’espace ! J’adore ! J’y vois une belle opportunité d’investir la co-intervention, de travailler les compétences du XXIe siècle, de mettre en place le design thinking, il y a tant à faire !

Ecriture délibérative avec les TBMAHO : la mise en scène des discours politiques rend-t-elle la parole plus efficace ? A chacun sa manière de s’installer pour rédiger et s’entraîner aux compétences de l’examen !

14/02. Une belle ressource (htpps://www.lecho.be) : « vous avez des élèves du XXIe siècle, des enseignants et une pédagogie du XXe siècle et une organisation du travail du XIXe siècle. Le monde ne vous récompense plus pour ce que vous savez : Google sait tout ! Le monde vous estime pour ce que vous êtes capables de faire de ce que vous savez. Il s’agit d’être en mesure de mobiliser vos facultés cognitives, sociales et émotionnelles pour réaliser quelque chose, ou résoudre un problème de façon collaborative. Voilà ce qui fait un entrepreneur : de la créativité et de l’imagination. Deux compétences fondamentales ».

Démarrage de la séquence autour de la presse avec les 2PUSI : on part des prérequis du collège pour compléter une carte mentale et s’approprier le lexique ; puis, on visualise une courte vidéo du CLEMI pour définir INFORMATION ; enfin, on formalise le tout sur un poster !

N’oublions pas notre petit rituel : « aujourd’hui, j’ai appris … » L’arbre de « l’apprendre » grandit :

11/02. Les TBMA finalisent la séquence 1 autour de la parole en spectacle en analysant gestes et décors de 3 discours (Obama, Luther King et Mandela) par 2, avant de chercher des arguments pour délibérer : la mise en scène des discours politiques rend-t-elle la parole plus efficace ?

Les autoportraits des 2PUSI prennent place sur les fenêtres de la salle (faute de rideaux, on s’adapte !) :

06/02. Pour terminer la séquence autour des écritures de soi, les 2PUSI réalisent des autoportraits collage à la manière de Arman ! Créativité …

04/02. Les 2PUSI vont recevoir (pour la prochaine période) cet auteur de BD :

Un instant lecture pour préparer des activités pour les élèves !

Les TBMAHO entrent dans la parole en spectacle : brainstorming, lexique, lecture analytique (contexte, objectifs et procédés de l’éloquence s’il vous plait !) de 3 discours politiques : Martin Luther King, Obama et Mandela ! Think – pair – share

Quelques productions d’élèves qui feront l’objet d’une exposition au CDI les 2 semaines avant les vacances.

31/01. Les TCAPHO réalisent des posters sur « guerres et conflits en Europe au XXe siècle », planchant chacun sur une séance ! On occupe la salle attenante ! Pourquoi pas !

3e atelier philo pour les TCAPHO ! L’amour est au rendez-vous! Encore merci à Chloé notre documentaliste qui se forme avec SEVE ! Au top !

Les mots à retenir de ce dernier débat :

Ce matin, c’est abécédaire des émotions pour travailler l’étude de la langue avec les secondes ! Créativité et challenge pour le vert + : trouver une émotion pour toutes les lettres !!! Pari gagné !

30/01. On arrive à la fin de notre séquence sur l’autobiographie avec les 2PUSI. On partage ses trouvailles à l’oral, puis on planche sur un abécédaire des émotions sur poster bien entendu, et en équipe !

28/01. Nous bouclons l’objet d’étude Identité et diversité avec les TBMAHO, c’est l’heure du bilan. Puis, un peu de détente, nous partons bientôt en voyage !

24/01. 2e débat mouvant pour les TCAPHO sur le thème de l’intelligence ! Au top ! « des fois, l’intelligence, c’est aussi le silence… » #JMB

Merci à Chloé pour sa bonne humeur, sa bienveillance et sa douceur, et à Seve qui la forme à la pratique de l’attention et au café philo! Pour le prochain atelier, les jeunes ont demandé à réfléchir autour de l’amour ! #JBM

Après un temps de vie de classe, les 2PUSI poursuivent la confection de leurs posters autour de questions de lecture analytique. L’oral aura lieu jeudi.

23/01. Il est temps de faire de la lecture analytique de notre corpus autobiographique, en équipe évidemment ! Et on partage à l’oral demain ses trouvailles (si on a le temps, car les élèves ont demandé une heure de vie de classe, nécessaire en effet …).

Je crois qu’il est largement temps de mettre en place la méditation dans cette classe de 2PUSI…

En co-intervention, on avance sur notre revue de presse « usinage » … Les idées fusent et les maquettes prennent forme. Des équipes de direction au top ! Bravo !

21/01. Avec les TBMAH, on s’entraîne à rédiger une réponse aux questions de lecture de l’examen.

17/01. Pour les TCAPH, c’est atelier Philo, orchestré par Chloé, l’une de nos documentalistes ! Un régal ! Les élèves participent et même se livrent lors d’un débat mouvant, après avoir participé à un exercice de pratique de l’attention. Les softskills, le bien-être et l’argumentation sont à l’honneur dans ce travail d’oral ! Bravo à tous !

Les retours sont globalement positifs ! D’autres ateliers à venir, c’est certain !

Je pense à ritualiser l’exercice de pratique de l’attention … le vendredi avec cette classe ! A suivre !

Les 2PUSI finalisent ce matin les 1e de couverture dans le cadre du projet Plumes rebelles d’Amnesty International. Merci au collègue d’arts qui les a bien aidés ! On envoie et on attend ! Nous organiserons aussi un petit concours en interne en demandant aux élèves de l’établissement de voter pour la couverture qu’ils préfèrent ! A suivre !

16/01. Il est temps de faire de l’étude de la langue avec les 2PUSI : les marques de l’énonciation dans les récits autobiographiques. Merci la classe flexible qui aide grandement à faire passer les notions ! Un élève investit même le couloir ! #JMB

La fin de la journée est consacrée à « former » les collègues sur les réseaux sociaux Twitter et Instagram … de futures classes Twitter ?? Affaire à suivre !

14/01. Le soleil est au rendez-vous aujourd’hui !

Nous continuons à découvrir et s’entraîner aux questions de lecture du bac avec les TBMAH !

10/10. Evaluation ce matin pour les TCAP, faut bien, avant de partir en stage !

En AP, nous poursuivons le projet e-Twinning, en établissant des « netiquettes », des chartes d’utilisation de l’application.

Pour terminer, vidéos et schémas à compléter autour de la liberté d’expression pour le groupe de TCAPH qui rentre de stage.

09/01. Les 2PUSI mènent l’enquête : prouver que les textes du corpus sont des récits de vie !

Puis en co-intervention, c’est parti pour notre revue de presse. On débute par « c’est quoi un journal? », avant de s’approprier les éléments constituant une UNE et un article. Chacun choisit une rubrique pour contribuer au journal des techniciens d’usinage. Des apprentis journalises… oui, oui bientôt !

07/01. C’est la reprise ! Alors que nous sommes tous Charlie, les TBMAH qui reviennent de stage découvre enchantés le mobilier de la classe flexible ! Il fallait au moins ça pour affronter la question de corpus !

Pour les CAP : on s’installent bien pour les évaluations avant de partir en stage !

06/01. Un bel article paru ce jour sur le site « classe de demain » relatant l’expérience « Chamboule tout » ! Merci.

https://www.classe-de-demain.fr/accueil/cest-vous-qui-le-dites/rencontre-avec-gwladys-duchanois-enseignante-en-francais-histoire-et-geographie-au-lycee-et-pionniere-de-la-classe-flexible-en-lycee-professionnel?utm_source=twitter&utm_medium=social&utm_campaign=itw-glawdys-duchanois

20/12. BONNES FÊTES DE FIN D’ANNEE A TOUS !!!!!

Projet e-Twinning ce matin pour terminer l’année autour de la démocratie et de la République française : création de logo, quizz, vidéos etc…

19/12. ça sent la fin ! Nous terminons avec un schéma bilan la séquence sur l’expansion du monde avec les secondes, à remplir avec un petit enregistrement audio qu’ils flashent!
Puis, ils opèrent en équipe le bilan de la visite de l’usine Schrader de Pontarlier. A terminer demain, entre autres activités ludiques pour se quitter de bonne humeur, autour de quelques papillotes! Miam !

13/12. Les 2PUSI avancent sur le projet e-Twinning en réalisant des posters sur les symboles de la République française en s’appropriant l’espace #JMB

Ils travaillent sur la dernière séance : la circulation du sucre. A la rentrée, on passe en géo. Mais avant, ce sera bilan et évaluation … Faut bien y passer !

03/12. Nouvelle sq en histoire « guerres et conflits en Europe au XXe siècle » pour les TCAPH. On teste une méthode inversée avec préparation des questionnements à la maison. La séance débute par une mise en commun pour définir « guerre », puis confilt ».

En îlot tiré au sort, chacun collabore sur un thème pour réaliser une synthèse sous forme libre bien entendu, avec comme finalité un partage oral des trouvailles. C’est l’occasion de donner libre cours à sa créativité (d’autant que les grandes feuilles sont enfin arrivées!!!) ! Le tout en s’appropriant l’espace, évidemment !

Pour les TBMAH, c’est la découverte de la salle flexible équipée, après le projet « Petites Fugues » au CDI. C’est aussi le moment de commencer à formaliser des fiches de révision pour l’examen. Dur sur de rentrer dans les questions au programme et de les relier aux livres de Carole Allamand… Mais, on y arrive doucement, mais sûrement!

29/11. Bon week-end et commencez bien vos calendriers de l’Avent !

On profite du temps d’AP, plus zen, pour gonfler les ballons, mais aussi pour travailler l’orthographe autrement, en se remémorant et s’appropriant les « règles » traditionnelles. Ils réalisent des posters et créent un « espace orthographe » (pas satisfaite… titre en cours de construction ….).

Les tapis sont arrivés ! Les ballons aussi, mais, il faut les gonfler ! A suivre ! Comme à l’accoutumée, le nouveau mobilier est très prisé ! #JMB

Les 2PUSI échangent sur la suite de la séquence d’histoire ; un monde en rivalité, réalisent un poster -synthèse, puis un ilôt tiré au sort, partage ses trouvailles à l’oral.

On termine bien sûr avec notre petit rituel : « aujourd’hui, j’ai appris … , l’arbre de l’apprendre ne cesse de grandir ! #JMB

26 au 28/11. Suite du séminaire Sens’ed sur le développement scolaire à Mayence, ville de Gutenberg, en Allemagne. 3 jours riches en découvertes, j’en prends plein la vue avec sketchnote au rdv, évidemment !

25/11. Les TBMH reçoivent aujourd’hui Carole Allamand. Nous passons un bon moment au CDI : présentation du lycée et de la filière horlogerie, exposition, questions/réponses, pictionnary sur les mots clés des livres …

19/11. Les Petites Fugues, c’est presque prêt ! L’exposition est finalisée, les rôles répartis : certains TBMAH accueillent et présentent, d’autres posent des questions, les derniers ont organisé un « pictionnary maison » avec les mots incontournables des livres … ça promet une chouette journée ! La presse est invitée… à suivre !

Avec les 2PUSI, j’apprends progressivement mon rôle de prof principal. Nous faisons le bilan de cette 1e période : POSITIF ! Puis, chacun réfléchit à son propre parcours en élaborant un blason. A terminer pour jeudi.

15/11. Le père noël est en avance cette année au lycée :

Nous sommes désormais bien équipés pour sketchnoter !

Les 2PUSI terminent leurs posters autour de l’autobiographie, avant de voyager au XVe siècle pour retrouver Zeng He, Vasco de Gama, Magellan etc… et compléter un schéma bilan sur le monde en mouvement.

Pour les TACPH, c’est interro type CCF à partir de la nouvelle Coco de Maupassant. Quand il faut, il faut !

Puis, nouvelle séquence : guerres et conflits au XXe siècle.

14/11. Les 2PUSI découvrent le mobilier agile, qu’ils utilisent aussitôt! Ils réactivent ensuite les acquis du collège pour définir l’autobiographie. A terminer demain!

En co-intervention, la route est longue pour le bagage professionnel, mais on y arrive ! CV, lettre de motivation, et recherche d’entreprises pour le stage !

Ah oui, nouveauté du jour, nous avons un placard, très joli en plus ! Chaque classe a désormais « son » étagère pour stocker les séquences ! Et moi, je peux enfin ranger le matériel aussi ! Reste à débarrasser les tables « de trop » maintenant !

J’espère pouvoir aller à la papeterie demain, commander des feutres et des feuilles grands formats pour sketchnoter convenablement … A suivre !

12/11. Les Petites fugues on avance, on avance avec le groupe de TBMAH qui n’est pas parti en stage. L’auteure vient les rencontrer le 25 novembre. Ils progressent sur le « mur d’enquête » et s’affichent progressivement. Chouette travail, bravo !

Avec les TCAPH, séance mouvementée, retardée par une réunion avec Stéphanie des labos de la persévérance scolaire (mais ô combien utile, merci encore !), nous regardons la suite du Prénom, avec une fiche-guide, pour travailler sur la mise en scène et la résolution du conflit.

08/11. Me revoilà après une semaine de rentrée mouvementée ! Mais quelle belle surprise à mon arrivée en classe ! Une partie du mobilier agile a été livrée!!! #happy #jadoremonboulot

Si tôt arrivé, si tôt étrenné !

18/10. BONNES VACANCES !!!

Nous avons réalisé un nuage de mots à partir des post-it de la veille :

A partir de la prise de note de la veille, les 2PUSI réalisent un poster présentant Amnesty International et le thème du concours Plumes Rebelles.

Ils prennent également un temps pour compléter le padlet « on se présente », point de départ du projet « la démocratie, c’est mon affaire! ». Projet e-Twinning mené avec Lydie, prof de français en Italie.

https://padlet.com/GwladysDuchanois/m1662kcu7ahn

Le 2e groupe de TCAPH en termine avec Maupassant :

Et nous terminons cette après-midi avec « tous au ciné » et le film « le Prénom » que nous travaillerons dans le cadre de la 2e sq de français « la mise en scène et la résolution du conflit ».

17/10. LES 2PUSI reçoivent Colette Bergier, membre d’Amnesty International, (avec qui je travaille depuis des années). Elle présente l’ONG, son rôle, ses missions, et aborde l’esclavage moderne, thème retenu cette année, avec des petites vidéos.

Pour les élèves, on travaille 2 compétences : la prise de note bien entendu avec une fiche-guide et l’adoption d’une attitude respectueuse.

Son intervention se termine avec un petit bilan : ce que j’ai retenu à inscrire sur un post-it.

Le concours Plumes Rebelles est lancé !

On enchaîne avec la co-intervention autour de l’identité professionnelle. On finalise son Cv et on l’imprime. Puis, ébauche de lettre de motivation.

16/10. Animation d’un atelier pour les journées du numérique enseignant organisées par la DANE : brise-glace, chamboule-tout et tests des équipes par tirage au sort du « pair », des feutres woody etc…. pour entrer dans la démarche d’aménagement des espaces. Faute de temps, la feuille de route n’a pu aboutir, mais quelques objectifs ont émergé comme : OSER, l’erreur, l’appétence scolaire … De beaux programmes en perspective ! A suivre !

15/10. Suite de la préparation de la venue de Carole Allamand, dans le cadre des Petites Fugues avec les TBMA. Très impressionnée par la créativité et le travail rendu, BRAVO !

Et pour bien commencer la journée, j’ai eu la joie de découvrir des jeunes motivés, avançant seuls leur poster dès 8h au CDI, alors que la séance ne débutait qu’à 8h30 ! #jadoremonboulot

Avec les TCAPH, exit Maupassant avec grammaire au programme pour terminer en beauté, et carte mentale bilan !

Du 11 au 13 octobre. Séminaire e-Twinning à Paris. De très belles rencontres! Avec une partenaire Italienne, Lydie, nous avons monté un projet autour de la participation démocratique et du débat.

09/10. Les 2PUSI naviguent sur le site d’Amnesty International pour découvrir l’ONG et préparer la venue de Mme Colette Bergier, dans le cadre du concours Plumes Rebelles.

08/10. Les TCAPH poussent leur analyse du Papa de Simon, seul ou en équipe tirée au sort, travaillant portrait physique et moral, et sur l’évolution des sentiments du héros, preuves dans le texte à l’appui. Ils partageront leurs trouvailles à l’oral mardi prochain. Les feutres Woody ont toujours autant de succès !

Suite de la préparation des Petites Fugues avec les TBMAH : réalisation des 1ers posters posant le cadre : QRCodes pour la biographie de l’auteur, pour le cadre spatial de l’histoire, pour le rôle de la 1er de couverture, hypothèses de lecture etc….

04/10. C’est l’élection des délégués aujourd’hui pour les 2PUSI! Une 1e pour moi ! Un exercice de démocratie, parfaitement mené par les jeunes, bravo !

Et l’on poursuit notre travail sur l’expansion du monde connu. Nouveauté cette année, les élèves ont le choix entre 2 itinéraires de questionnement ! Pédagogie différenciée et réussite de tous !

Les TCAPH travaillent sur « qu’est-ce qu’une nouvelle? » et le schéma narratif.

En fin de journée, IDH et PIB sont au programme pour analyser une carte et conclure.

Voilà aussi que j’ai été contactée pour une interview …. Yess !

03/10. Nous voyons aussi naître « l’arbre de l’apprendre » pour le rituel de fin de cours : « AUJOURD’HUI, J’AI APPRIS »!

Les 2PUSI achèvent leurs frises chronologiques pour s’approprier les repères du thème 1 d’histoire.

02/10. Quant tu as demandé aux jeunes en classe « d’enquêter » sur l’auteure qu’ils vont recevoir en classe :

01/10. En fin d’heure, nous instaurons un nouveau rituel : « AUJOURD’HUI, J’AI APPRIS … » Qu’en faire ? Quelle trace ? Un affichage sans doute… Je réfléchis ! Un mur de l’apprendre … ?

Les TCAPH poursuivent leur travail sur la nouvelle de Maupassant, le Papa de Simon. Deux activités au programme : qu’est-ce qu’une nouvelle ? Et découpage du texte selon le schéma narratif, dur dur … mais les feutres woody et la coopération ludifient le travail !

Le projet « petites Fugues » est lancé avec les TBMA H ! Nous nous retrouvons au CDI pour découvrir les oeuvres de Carole Allamand et rédiger des hypothèses de lecture à partir des 1e de couverture. Les élèves recevront cette auteure le 25 novembre !

27/09. Bon week-end à tous ! Pour ma part, je souffle mes bougies ! A mardi !

Fin de journée studieuse pour les TCAPH. On réalise un croquis de paysage avec titre et légende, puis on analyse la rhéabilitation d’une favela à Sao Paulo.

Pause lecture en AP et constitution d’un carnet de lecture, avec le projet Amnesty International, qui est tout juste amorcé. Qui a dit qu’ils ne lisaient pas … ? Dommage que le matériel agile ne soit pas encore installé dans la classe flexible, car très propice pour ce genre d’activité…

Avec le 2e groupe des TCAPH, Maupassant est l’invité d’honneur ! Description de 1e de couverture et rédaction d’hypothèses pour découvrir en équipe Le papa de Simon.

Les QRCodes sont testés et approuvés, des 2 côtés ! Moins de photocopies et des docs en couleurs à portée de mains! C’est si simple en plus ! Je valide !

C’est parti pour l’expansion du monde connu XVIe – XVIIIe siècles pour les 2PUSI. On entre par une comparaison de 2 cartes et la construction d’une frise chronologique pour manipuler et assimiler une 1e fois les repères à retenir. Travail en cours ….

26/09. LES 2PUSI entrent en douceur dans le nouveau programme d’histoire géographie avec un brainstorming autour de la mondialisation, fil conducteur des thèmes à travailler. C’est l’occasion d’utiliser les post-it et de leur démontrer par A + B qu’ensemble on est plus fort et on va plus loin. A partir de leurs idées, ils construisent une définition. On va pouvoir attaquer demain le thème 1 : l’expansion du monde connu XVIe-XVIIIe siècles.

Voici quelques travaux des TCAPH pour découvrir le Papa de Simon et Maupassant ! Hé oui, je vous assure, ils ont lu (ou écouter! Merci litteratureaudio.com) la nouvelle de cet auteur patrimonial (vous ne me voyez pas, mais là, je fais une jolie danse de la joie… J’ai peut-être confondu avec la danse de la pluie, d’où la météo! )! Le #soyezcréatifs commencent à faire des émules ! Demain, rebelote avec le 2e groupe ! Les murs de la classe vont pouvoir se couvrir des réussites des élèves ! J’ai hâte !

24/09. Un petit genially préparé pour le séminaire de la Grande pauvreté ! C’est demain à la MSHE Ledoux !

Avec les TCAPH, on commence la séquence « le Papa de Simon » de Maupassant. Après avoir décrits des 1e de couverture, ils rédigent des hypothèses de lecture en mode THINK PAIR SHARE. Puis, ils effectuent une recherche documentaire sur Maupassant, avant de lire la nouvelle! Certains choisissent le format audiolivre (merci litteratureaudio.com) ! Photos de travaux à venir !

Il est l’heure pour les TBMAH d’entrer dans le 1e objet d’étude : Identité et diversité. Ainsi, pour aboutir à une définition de ces mots-clés, ils s’approprient l’espace et les fenêtres. Les feutres woody ont vraiment du succès.

D’autres se mettent à la carte mentale, même carte mentale sketchnotée ! Les feuilles sont encore à carreaux … mais, on progresse dans la créativité !

20/09. En AP, nous démarrons le projet 1e de couverture pour Amnesty International. C’est l’occasion de mettre des livres dans les mains des 2PUSI.

Les TACP Horlogers découvrent le think pair share pour démarrer la séquence de géographie : le développement inégal.

Les secondes aboutissent leur initiation au sketchnoting, avant de passer le test de positionnement.

19/09. Pour terminer les activités du « carnet de rentrée » et véritablement se plonger dans les programmes, les secondes s’arment de post-it qu’ils couvrent de leurs rêves / objectifs à atteindre. Pour stimuler leur motivation sur toute l’année : la porte des rêves fait son apparition dans la classe flexible !
Une jolie métaphore pour entrer en douceur dans l’objet d’étude : devenir soi, écritures autobiographiques.

Puis, ils s’initient aussi au sketchnoting … à poursuivre demain, après le test de positionnement de seconde.

C’est aussi le début de la co-intervention : les ados planchent sur le CV, en travaillant d’abord sur celui d’Iron Man et de Sherlock Holmes.

17/09. Retour du soleil ! L’espace lecture s’installe…avec les moyens du bord et en attendant le matériel flexible … Merci aux documentalistes pour ces prêts !

Les TCAP H démarrent la séquence de géo « le développement inégal », en mode « think pair share« . C’est l’occasion de se familiariser avec la méthode et d’utiliser les feutres woody !

Les TBMAH s’initient au sketchnoting (après avoir rédigés une lettre à leurs futurs eux). Et 1e productions !

10/09. Belle rencontre avec les TBMA Horlogers que je n’aurai qu’en français. Ils étaient contents de découvrir la classe flexible.

Nous débutons par le jeu des lettres pour apprendre à collaborer en douceur. Les feutres woody ont un succès fou, pour écrire les mots formés sur les tables ! Un record à 121 mots tout de même ! Whaou !!

Après un bilan autour de ce qui permet une bonne collaboration,

ils réalisent des posters pour afficher dans la salle ! Je sens qu’ils vont adorer sketchnoter !

Et on enchaîne avec le carnet de rentrée.

Avec les TCAP Horlogers, on poursuit le carnet de rentrée. Ils font le point sur eux, sur leurs capacités, sur leurs projets etc… Et ils s’écrivent une lettre à eux-mêmes dans le futur pour s’encourager ! Ils s’adaptent au travail en îlot, aux pauses, aux dates butoirs, au think pair share… A suivre !

06/09. 1e mission pour les 2PUSI, devenir journaliste pour une heure et rendre compte de leurs 2 journées d’intégration. Un article paraîtra sous peu dans la presse. Objectif atteint bravo !

C’est aussi l’occasion de faire un bilan pour la fin de cette première semaine grâce aux feutres woody . Une semaine fatigante mais positive :

Je rencontre également les TCAP Horlogerie. Bruyants ! Le vendredi en dernière heure, ce n’est pas simple…. Toutefois, nous faisons connaissance grâce au jeu des M&M’s.

Quant au mobilier, le devis est acté, les commandes presque passées…. Patience …

05/09. Défi Chamallow pour les secondes, après avoir reçu leurs carnets de rentrée et découvert ce qu’est la classe flexible. Objectif : apprendre à collaborer !

04/09. Un bilan de ces 2 journées d’intégration :

Des idées pour l’année prochaine :

03/09. 2e journée d’intégration des 2PUSI. Au programme escape game, jeu sur le sucre et tournoi sportif . Des élèves fatigués mais ravis ! Je les retrouve jeudi pour la routine hebdomadaire.

Un mot pour décrire cette journée :

Je profite de la pause méridienne pour finir d’installer la classe flexible avec les moyens du bord, et accueillir les élèves jeudi.

02/09. Me voilà à Morteau. Je redémarre le projet « Chamboule tout » bien entendu !

Mais pour l’heure, il s’agit d’accueillir comme il se doit les 2PUSI dont je suis PP pour 2 journées d’intégration chargées, sous le signe de la convivialité, du partage, de la découverte de soi, vers la confiance et la persévérance, autour de jeux et activités ludiques etc… Equipe pédagogique et élèves mêlés, et même quelques parents ! Au top !

Voici une 1er bilan : 1 mot pour décrire cette journée

La suite à venir, il me faut recharger les batteries pour affronter cette 2e journée !

Pendant les pauses, je débute la mise en place de la classe flexible, avec l’existant :

Quelle salle spacieuse ! Je dois faire le point avec notre adjointe pour la suite du mobilier …. A suivre !

18/06. Les ressources partagées lors la journée de la persévérance scolaire et donc, notre article autour de la classe flexible est disponible ici : http://perseverance-lp.ac-besancon.fr/2019/06/16/colloque-des-laboratoires-de-la-perseverance-scolaire-nouveau-partage-de-ressources/

17/06. BONNE CHANCE A NOS BACHELIERS ! Aujourd’hui, c’est l’épreuve de lettres-histoire pour nos bac pro… BON COURAGE !

Mais, je suis confiante, ils ont bien révisé nos petits ados dans la classe flexible ! Motivation !

Mais, c’est aussi AU REVOIR classe flexible du LP Montciel, il est temps de faire mes cartons…

16/06. Je suis émue par tous vos messages …. MERCI !

14/06. Les résultats des mutations sont tombés, me voilà nommée à Morteau, en poste fixe… ENFIN ! Sentiments partagés, pincements de quitter Montciel, Mme Mallet et tous ces formidables collègues, angoisse de recommencer ailleurs la classe flexible, le sketchnote et tous les projets, mais c’est une bonne trouille… ! Et puis, c’est aussi moins de route et une stabilité pour concrétiser des projets personnels !

04/06. La journée de la persévérance scolaire, c’était aujourd’hui ! Des conférences, des ateliers, des échanges, de la bonne humeur !!! Des perspectives d’avenir !! Ravie !

03/06. C’est l’heure de passer les exams… BONNE CHANCE ET BON COURAGE A TOUS ! Surtout ne pas baisser les bras, ne pas se décourager et penser à son projet d’avenir ! #jecroiselesdoigtspoiurles1C

28/05. C’est la journée de l’innovation à Besançon. Nous tenons un stand avec les collègues sur la classe flexible évidemment ! Que d’échanges ! Une vraie richesse cette journée ! Ponctuée de conférences, de bonne humeur, des rires, des sourires, d’un délicieux repas servi par des élèves au top… Nous avons passé un beau moment ! Merci à tous.

28/05. Me voilà à Bethoncourt pour sketchnoter cette journée de travail, animée par François Muller. C’est réjouissant de participer une fois de plus à l’accompagnement d’équipes porteuses d’innovations au service du bien-être à l’école et de la persévérance scolaire! BRAVO !

27/05. Une superbe journée à Auxerre pour échanger autour de l’aménagement des espaces et de la classe flexible du LP Montciel. Curiosité, belles énergies, des initiatives émergent…. C’est chouette !

21/05. Quelle journée !! On débute par SIMU G7 avec prises de vue ! Trop fière des élèves qui ont tout monté du début à la fin ! Whaou ! Chacun a tenu son rôle fièrement ! Vraiment bravo !

Et leurs vidéos, chapeau :

Pour télécharger le fichier, cliquez ICI

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On enchaîne avec l’atelier médiasphère chez Canopé pour un groupe (les autres iront vendredi). Voilà une super manière de travailler l’EMI !

Et pour terminer cette riche journée, on révise avec les 1e … hé oui, le BEP c’est dans moins de 2 semaines cette fois ! La recette du jour : fiches de révision à sa façon, préparation 50 minutes …

19/05. Voici (enfin!) la captation tant attendue, effectuée par la DANE au mois de mars ! Je suis ravie d’entendre mes élèves témoigner, et moi, hé bien, « des progrès sont attendus pour la fin de l’année en matière de communication face à la caméra!!!! »

Pour télécharger le fichier, cliquez ICI

Des nouvelles côté essaimage : je serai à Auxerre à la fin du mois pour une présentation de la classe flexible dans un EPLE qui souhaite se tourner vers des pédagogies innovantes. Le lendemain, j’accompagnerai des collègues à Bethoncourt pour sketchnoter !Le surlendemain, nous tenons un stand pour les journées de l’innovation à Besançon.

Le mois de juin sera également chargé : avec un séminaire au début du mois autour de la classe flexible. Le CLIC qui a lieu à Paris à la fin du mois de juin me demande une contribution…. Mais c’est inimaginable ce qui m’arrive cette année ! Quel bonheur ! Evidemment que je vais y aller !

14 au 17/05. Nous avançons avec les 1e sur le projet SIMU G7. Par îlot de pays, ils réalisent un sketchnote et un texte expliquant le système scolaire de chaque membre. Puis, brainstorming pour trouver 7 propositions pour lutter contre les inégalités au lycée. Les méninges turbinent et voilà le résultat (chaque pays s’étant attribué une proposition pour la sketchnoter) :

Nous avons aussi élu notre président, notre secrétaire, notre maître du temps et notre camérawoman, qui prend son rôle très au sérieux, en s’entraînant à faire fonctionner l’appareil, fourni par notre génialissime adjointe!

16/05. C’est l’heure des CCF pour les CAP, malgré le stress, les oraux filent. Je vois des élèves inspirés et inspirants, BRAVO !

14/05. Aujourd’hui c’est carnabac. Les terminales peuvent venir au lycée déguisés et une élection récompense la classe le plus originale !

10/05. Suite du projet SIMU G7 avec des recherches documentaires sur les pays attribués, en salle info. Mission : être capable d’expliquer comment fonctionne le lycée de ce pays au cours d’une courte présentation orale, sketchnotes à l’appui. On va progressivement vers le J7…. Hâte !

09/05. Projet SIMU G7 c’est parti avec les terminales et les premières. On démarre par du think – pair – share, en visionnant une vidéo : un jour, une question, c’est quoi le G7?
Un travail individuel qui aboutit à l’élaboration de ces sketchnotes :

03/05. attention les yeux : un joli flyer pour la journée de l’innovation à Besançon!!

Les 1e en action sur le texte Léonie de Calvino, ce qui fait parfaitement le lien avec le projet artistique mené avant les vacances. On reprend les bonnes habitudes, on sketchnote pour mieux appréhender le texte, avant de se frotter à l’argumentation, fil rouge de cette séquence sur les avancées scientifiques et techniques.

Quelques travaux autour d’utopie, contre-utopie et récit d’anticipation !

Seul bémol : les murs sont recouverts ! Difficile de trouver de la place pour afficher! Alors, on improvise, on grimpe sur une chaise, un morceau de pâte à fixe et hop !

02/05. Dernière ligne droite cette fois… Les terminale terminent les mots croisés autour de la décolonisation de l’Inde et de l’Algérie. En voici quelques uns.

29/04. C’est la reprise après des vacances chargées, mais, reposantes, tout de même, pour s’attaquer aux projets de ce joli moi de mai !

Rédigé pendant les congés : une 2e contribution sur Archiclasse à propos de l’essaimage :
https://archiclasse.education.fr/Essaimer-une-reflexion-autour-de-la-pedagogie-flexible-en-lycee-professionnel

Et 3 courtes vidéos sur le travail collaboratif réalisées au cours de la formation Sens’Ed au Luxembourg :

BONNES VACANCES A TOUS !!!!

12/04. Dernier jour de la résidence d’artiste du Vortex de Dijon. Une belle restitution des premières qui ont travaillé sur une lutte fictionnelle remettant en question la technologie. C’est parfait, nous embrayons à la rentrée sur l’objet d’étude : l’homme face aux avancées scientifiques et techniques ! Encore une fois : FAIRE DU LIEN ! Bravo car ils ont fait un travail formidable, malgré des débuts difficiles !

Un travail autour de la guerre d’Algérie. Nous recevons une exposition prêtée par l’ONACVG. Les terminales, en mode révision, repèrent des mots-clés de la séquence et construisent ensuite une grille de mots croisés, qui pour la plupart seront finalisées à la rentrée.

Ces dernières seront soumises à des collégiens et à leurs camarades d’ASSP.

09/04. Voilà comment on révise pour son CCF en CAP!

05/04. Le fil conducteur de la lutte se poursuit avec un travail préparatoire pour la résidence d’artiste de la semaine prochaine. En effet, nos 1e recevront Fanny Durand qui mènera avec avec eux un joli projet artistique sur cette semaine banalisée.

Pour l’heure, il faut décrypter des textes qu’elle nous a confiés… Pas simple ! Je propose donc aux élèves de se diviser en 4 groupes (puisqu’il y a 4 textes) et de réaliser un jeu de cartes pour éclairer le sens de certains mots, la localisation de certains lieux, la vie de certains personnages. Une fois cette tâche réalisée, il est plus aisé pour eux de s’atteler à un sketchnote résumant le texte attribué. Bravo parce que l’exercice était périlleux ! Merci à Clara et Alix, qui telles deux mamans, ont coaché d’autres groupes pour les faire terminer à temps ! Un beau moment à observer ! Prof ravie #JMB

04/04. Nous y sommes! Bravant la neige, la pluie, le vent, le froid, à l’assaut de la citadelle de Besançon pour une visite guidée très vivante et passionnante du musée de la Résistance et de la Déportation, suivie d’une visite libre du zoo et des autres musées, pour le plus grand bonheur des élèves, de grands enfants ! L’effet escompté se produit surtout chez mes terminales CAP, touchés par le discours de la médiatrice, les 1e sont un peu plus détachés, mais globalement tout s’est bien déroulé ! Photos à venir !

03/04. M. Christophe Caron à l’initiative du site « Archiclasse », que j’ai eu la chance de rencontrer à Metz à l’occasion « des rencontres pédagogiques Sens’ed » m’informe que l’article que j’avais rédigé sur l’expérience « chamboule tout » (visible sur le site) est l’un des plus consultés ! Ô joie, Ô bonheur ! Et comme une bonne nouvelle arrive toujours accompagnée d’une autre, il me propose de rédiger un autre article ! Le sujet sera cette fois orienté sur « des nouvelles de la classe flexible » et l’essaimage ! Au boulot donc !

02/04. Nous préparons avec les 1e, la sortie pédagogique autour de la séquence sur l’Etat Français et la IVe République. En groupe, les élèves choisissent un thème de travail (collaboration, résistance, Jean Moulin ou IVe République), à l’aide d’un corpus documentaire agrémenté de nombreux témoignages et d’une problématique pour les guider, ils réalisent une fois de plus de beaux sketchnotes, qui viennent décorer un mur de leur classe ! C’est également l’occasion d’un petit exercice d’oral pour présenter ses trouvailles aux autres !