Projet e-Twinning ce matin pour terminer l’année autour de la démocratie et de la République française : création de logo, quizz, vidéos etc…
19/12. ça sent la fin ! Nous terminons avec un schéma bilan la séquence sur l’expansion du monde avec les secondes, à remplir avec un petit enregistrement audio qu’ils flashent! Puis, ils opèrent en équipe le bilan de la visite de l’usine Schrader de Pontarlier. A terminer demain, entre autres activités ludiques pour se quitter de bonne humeur, autour de quelques papillotes! Miam !
13/12. Les 2PUSI avancent sur le projet e-Twinning en réalisant des posters sur les symboles de la République française en s’appropriant l’espace #JMB
Ils travaillent sur la dernière séance : la circulation du sucre. A la rentrée, on passe en géo. Mais avant, ce sera bilan et évaluation … Faut bien y passer !
03/12. Nouvelle sq en histoire « guerres et conflits en Europe au XXe siècle » pour les TCAPH. On teste une méthode inversée avec préparation des questionnements à la maison. La séance débute par une mise en commun pour définir « guerre », puis confilt ».
En îlot tiré au sort, chacun collabore sur un thème pour réaliser une synthèse sous forme libre bien entendu, avec comme finalité un partage oral des trouvailles. C’est l’occasion de donner libre cours à sa créativité (d’autant que les grandes feuilles sont enfin arrivées!!!) ! Le tout en s’appropriant l’espace, évidemment !
Pour les TBMAH, c’est la découverte de la salle flexible équipée, après le projet « Petites Fugues » au CDI. C’est aussi le moment de commencer à formaliser des fiches de révision pour l’examen. Dur sur de rentrer dans les questions au programme et de les relier aux livres de Carole Allamand… Mais, on y arrive doucement, mais sûrement!
29/11. Bon week-end et commencez bien vos calendriers de l’Avent !
On profite du temps d’AP, plus zen, pour gonfler les ballons, mais aussi pour travailler l’orthographe autrement, en se remémorant et s’appropriant les « règles » traditionnelles. Ils réalisent des posters et créent un « espace orthographe » (pas satisfaite… titre en cours de construction ….).
Les tapis sont arrivés ! Les ballons aussi, mais, il faut les gonfler ! A suivre ! Comme à l’accoutumée, le nouveau mobilier est très prisé ! #JMB
Les 2PUSI échangent sur la suite de la séquence d’histoire ; un monde en rivalité, réalisent un poster -synthèse, puis un ilôt tiré au sort, partage ses trouvailles à l’oral.
On termine bien sûr avec notre petit rituel : « aujourd’hui, j’ai appris … , l’arbre de l’apprendre ne cesse de grandir ! #JMB
26 au 28/11. Suite du séminaire Sens’ed sur le développement scolaire à Mayence, ville de Gutenberg, en Allemagne. 3 jours riches en découvertes, j’en prends plein la vue avec sketchnote au rdv, évidemment !
Espace détente Spectacle des Talents (réalisés à l’école !)Conseil des élèves Atelier bricolageFeu de camp et sourceBox pour s’isoler Emoticônes pour les émotions Séance de yoga hebdomadaire mené par les élèvesTableau des rôles Travailler dans les couloirs
25/11. Les TBMH reçoivent aujourd’hui Carole Allamand. Nous passons un bon moment au CDI : présentation du lycée et de la filière horlogerie, exposition, questions/réponses, pictionnary sur les mots clés des livres …
19/11. Les Petites Fugues, c’est presque prêt ! L’exposition est finalisée, les rôles répartis : certains TBMAH accueillent et présentent, d’autres posent des questions, les derniers ont organisé un « pictionnary maison » avec les mots incontournables des livres … ça promet une chouette journée ! La presse est invitée… à suivre !
Avec les 2PUSI, j’apprends progressivement mon rôle de prof principal. Nous faisons le bilan de cette 1e période : POSITIF ! Puis, chacun réfléchit à son propre parcours en élaborant un blason. A terminer pour jeudi.
15/11. Le père noël est en avance cette année au lycée :
Nous sommes désormais bien équipés pour sketchnoter !
Les 2PUSI terminent leurs posters autour de l’autobiographie, avant de voyager au XVe siècle pour retrouver Zeng He, Vasco de Gama, Magellan etc… et compléter un schéma bilan sur le monde en mouvement.
Pour les TACPH, c’est interro type CCF à partir de la nouvelle Coco de Maupassant. Quand il faut, il faut !
Puis, nouvelle séquence : guerres et conflits au XXe siècle.
14/11. Les 2PUSI découvrent le mobilier agile, qu’ils utilisent aussitôt! Ils réactivent ensuite les acquis du collège pour définir l’autobiographie. A terminer demain!
En co-intervention, la route est longue pour le bagage professionnel, mais on y arrive ! CV, lettre de motivation, et recherche d’entreprises pour le stage !
Ah oui, nouveauté du jour, nous avons un placard, très joli en plus ! Chaque classe a désormais « son » étagère pour stocker les séquences ! Et moi, je peux enfin ranger le matériel aussi ! Reste à débarrasser les tables « de trop » maintenant !
J’espère pouvoir aller à la papeterie demain, commander des feutres et des feuilles grands formats pour sketchnoter convenablement … A suivre !
12/11. Les Petites fugues on avance, on avance avec le groupe de TBMAH qui n’est pas parti en stage. L’auteure vient les rencontrer le 25 novembre. Ils progressent sur le « mur d’enquête » et s’affichent progressivement. Chouette travail, bravo !
Avec les TCAPH, séance mouvementée, retardée par une réunion avec Stéphanie des labos de la persévérance scolaire (mais ô combien utile, merci encore !), nous regardons la suite du Prénom, avec une fiche-guide, pour travailler sur la mise en scène et la résolution du conflit.
08/11. Me revoilà après une semaine de rentrée mouvementée ! Mais quelle belle surprise à mon arrivée en classe ! Une partie du mobilier agile a été livrée!!! #happy #jadoremonboulot
Nous avons réalisé un nuage de mots à partir des post-it de la veille :
A partir de la prise de note de la veille, les 2PUSI réalisent un poster présentant Amnesty International et le thème du concours Plumes Rebelles.
Ils prennent également un temps pour compléter le padlet « on se présente », point de départ du projet « la démocratie, c’est mon affaire! ». Projet e-Twinning mené avec Lydie, prof de français en Italie.
Le 2e groupe de TCAPH en termine avec Maupassant :
Et nous terminons cette après-midi avec « tous au ciné » et le film « le Prénom » que nous travaillerons dans le cadre de la 2e sq de français « la mise en scène et la résolution du conflit ».
17/10. LES 2PUSI reçoivent Colette Bergier, membre d’Amnesty International, (avec qui je travaille depuis des années). Elle présente l’ONG, son rôle, ses missions, et aborde l’esclavage moderne, thème retenu cette année, avec des petites vidéos.
Pour les élèves, on travaille 2 compétences : la prise de note bien entendu avec une fiche-guide et l’adoption d’une attitude respectueuse.
Son intervention se termine avec un petit bilan : ce que j’ai retenu à inscrire sur un post-it.
Le concours Plumes Rebelles est lancé !
On enchaîne avec la co-intervention autour de l’identité professionnelle. On finalise son Cv et on l’imprime. Puis, ébauche de lettre de motivation.
16/10. Animation d’un atelier pour les journées du numérique enseignant organisées par la DANE : brise-glace, chamboule-tout et tests des équipes par tirage au sort du « pair », des feutres woody etc…. pour entrer dans la démarche d’aménagement des espaces. Faute de temps, la feuille de route n’a pu aboutir, mais quelques objectifs ont émergé comme : OSER, l’erreur, l’appétence scolaire … De beaux programmes en perspective ! A suivre !
15/10. Suite de la préparation de la venue de Carole Allamand, dans le cadre des Petites Fugues avec les TBMA. Très impressionnée par la créativité et le travail rendu, BRAVO !
Et pour bien commencer la journée, j’ai eu la joie de découvrir des jeunes motivés, avançant seuls leur poster dès 8h au CDI, alors que la séance ne débutait qu’à 8h30 ! #jadoremonboulot
Mention spéciale pour ce poster intégralement conçu à la maison, félicitations ! #jadoremonboulot
Avec les TCAPH, exit Maupassant avec grammaire au programme pour terminer en beauté, et carte mentale bilan !
Du 11 au 13 octobre. Séminaire e-Twinning à Paris. De très belles rencontres! Avec une partenaire Italienne, Lydie, nous avons monté un projet autour de la participation démocratique et du débat.
09/10. Les 2PUSI naviguent sur le site d’Amnesty International pour découvrir l’ONG et préparer la venue de Mme Colette Bergier, dans le cadre du concours Plumes Rebelles.
08/10. Les TCAPH poussent leur analyse du Papa de Simon, seul ou en équipe tirée au sort, travaillant portrait physique et moral, et sur l’évolution des sentiments du héros, preuves dans le texte à l’appui. Ils partageront leurs trouvailles à l’oral mardi prochain. Les feutres Woody ont toujours autant de succès !
Suite de la préparation des Petites Fugues avec les TBMAH : réalisation des 1ers posters posant le cadre : QRCodes pour la biographie de l’auteur, pour le cadre spatial de l’histoire, pour le rôle de la 1er de couverture, hypothèses de lecture etc….
04/10. C’est l’élection des délégués aujourd’hui pour les 2PUSI! Une 1e pour moi ! Un exercice de démocratie, parfaitement mené par les jeunes, bravo !
Et l’on poursuit notre travail sur l’expansion du monde connu. Nouveauté cette année, les élèves ont le choix entre 2 itinéraires de questionnement ! Pédagogie différenciée et réussite de tous !
Les TCAPH travaillent sur « qu’est-ce qu’une nouvelle? » et le schéma narratif.
En fin de journée, IDH et PIB sont au programme pour analyser une carte et conclure.
Voilà aussi que j’ai été contactée pour une interview …. Yess !
03/10. Nous voyons aussi naître « l’arbre de l’apprendre » pour le rituel de fin de cours : « AUJOURD’HUI, J’AI APPRIS »!
… qui va vite déborder sur les murs …. !
Les 2PUSI achèvent leurs frises chronologiques pour s’approprier les repères du thème 1 d’histoire.
02/10. Quant tu as demandé aux jeunes en classe « d’enquêter » sur l’auteure qu’ils vont recevoir en classe :
01/10. En fin d’heure, nous instaurons un nouveau rituel : « AUJOURD’HUI, J’AI APPRIS … » Qu’en faire ? Quelle trace ? Un affichage sans doute… Je réfléchis ! Un mur de l’apprendre … ?
Les TCAPH poursuivent leur travail sur la nouvelle de Maupassant, le Papa de Simon. Deux activités au programme : qu’est-ce qu’une nouvelle ? Et découpage du texte selon le schéma narratif, dur dur … mais les feutres woody et la coopération ludifient le travail !
Le projet « petites Fugues » est lancé avec les TBMA H ! Nous nous retrouvons au CDI pour découvrir les oeuvres de Carole Allamand et rédiger des hypothèses de lecture à partir des 1e de couverture. Les élèves recevront cette auteure le 25 novembre !
27/09. Bon week-end à tous ! Pour ma part, je souffle mes bougies ! A mardi !
Fin de journée studieuse pour les TCAPH. On réalise un croquis de paysage avec titre et légende, puis on analyse la rhéabilitation d’une favela à Sao Paulo.
Pause lecture en AP et constitution d’un carnet de lecture, avec le projet Amnesty International, qui est tout juste amorcé. Qui a dit qu’ils ne lisaient pas … ? Dommage que le matériel agile ne soit pas encore installé dans la classe flexible, car très propice pour ce genre d’activité…
Avec le 2e groupe des TCAPH, Maupassant est l’invité d’honneur ! Description de 1e de couverture et rédaction d’hypothèses pour découvrir en équipe Le papa de Simon.
Les QRCodes sont testés et approuvés, des 2 côtés ! Moins de photocopies et des docs en couleurs à portée de mains! C’est si simple en plus ! Je valide !
C’est parti pour l’expansion du monde connu XVIe – XVIIIe siècles pour les 2PUSI. On entre par une comparaison de 2 cartes et la construction d’une frise chronologique pour manipuler et assimiler une 1e fois les repères à retenir. Travail en cours ….
26/09. LES 2PUSI entrent en douceur dans le nouveau programme d’histoire géographie avec un brainstorming autour de la mondialisation, fil conducteur des thèmes à travailler. C’est l’occasion d’utiliser les post-it et de leur démontrer par A + B qu’ensemble on est plus fort et on va plus loin. A partir de leurs idées, ils construisent une définition. On va pouvoir attaquer demain le thème 1 : l’expansion du monde connu XVIe-XVIIIe siècles.
Voici quelques travaux des TCAPH pour découvrir le Papa de Simon et Maupassant ! Hé oui, je vous assure, ils ont lu (ou écouter! Merci litteratureaudio.com) la nouvelle de cet auteur patrimonial (vous ne me voyez pas, mais là, je fais une jolie danse de la joie… J’ai peut-être confondu avec la danse de la pluie, d’où la météo! )! Le #soyezcréatifs commencent à faire des émules ! Demain, rebelote avec le 2e groupe ! Les murs de la classe vont pouvoir se couvrir des réussites des élèves ! J’ai hâte !
Il faut tirer les languettes pour avoir les réponses ! Cela me fait penser aux livres de mon fils ! J’adore l’idée! Bravo !
24/09. Un petit genially préparé pour le séminaire de la Grande pauvreté ! C’est demain à la MSHE Ledoux !
Avec les TCAPH, on commence la séquence « le Papa de Simon » de Maupassant. Après avoir décrits des 1e de couverture, ils rédigent des hypothèses de lecture en mode THINK PAIR SHARE. Puis, ils effectuent une recherche documentaire sur Maupassant, avant de lire la nouvelle! Certains choisissent le format audiolivre (merci litteratureaudio.com) ! Photos de travaux à venir !
Il est l’heure pour les TBMAH d’entrer dans le 1e objet d’étude : Identité et diversité. Ainsi, pour aboutir à une définition de ces mots-clés, ils s’approprient l’espace et les fenêtres. Les feutres woody ont vraiment du succès.
D’autres se mettent à la carte mentale, même carte mentale sketchnotée ! Les feuilles sont encore à carreaux … mais, on progresse dans la créativité !
20/09. En AP, nous démarrons le projet 1e de couverture pour Amnesty International. C’est l’occasion de mettre des livres dans les mains des 2PUSI.
Les TACP Horlogers découvrent le think pair share pour démarrer la séquence de géographie : le développement inégal.
Les secondes aboutissent leur initiation au sketchnoting, avant de passer le test de positionnement.
19/09. Pour terminer les activités du « carnet de rentrée » et véritablement se plonger dans les programmes, les secondes s’arment de post-it qu’ils couvrent de leurs rêves / objectifs à atteindre. Pour stimuler leur motivation sur toute l’année : la porte des rêves fait son apparition dans la classe flexible ! Une jolie métaphore pour entrer en douceur dans l’objet d’étude : devenir soi, écritures autobiographiques.
Puis, ils s’initient aussi au sketchnoting … à poursuivre demain, après le test de positionnement de seconde.
C’est aussi le début de la co-intervention : les ados planchent sur le CV, en travaillant d’abord sur celui d’Iron Man et de Sherlock Holmes.
17/09. Retour du soleil ! L’espace lecture s’installe…avec les moyens du bord et en attendant le matériel flexible … Merci aux documentalistes pour ces prêts !
Les TCAP H démarrent la séquence de géo « le développement inégal », en mode « think pair share« . C’est l’occasion de se familiariser avec la méthode et d’utiliser les feutres woody !
Les TBMAH s’initient au sketchnoting (après avoir rédigés une lettre à leurs futurs eux). Et 1e productions !
10/09. Belle rencontre avec les TBMA Horlogers que je n’aurai qu’en français. Ils étaient contents de découvrir la classe flexible.
Nous débutons par le jeu des lettres pour apprendre à collaborer en douceur. Les feutres woody ont un succès fou, pour écrire les mots formés sur les tables ! Un record à 121 mots tout de même ! Whaou !!
Après un bilan autour de ce qui permet une bonne collaboration,
ils réalisent des posters pour afficher dans la salle ! Je sens qu’ils vont adorer sketchnoter !
Et on enchaîne avec le carnet de rentrée.
Avec les TCAP Horlogers, on poursuit le carnet de rentrée. Ils font le point sur eux, sur leurs capacités, sur leurs projets etc… Et ils s’écrivent une lettre à eux-mêmes dans le futur pour s’encourager ! Ils s’adaptent au travail en îlot, aux pauses, aux dates butoirs, au think pair share… A suivre !
06/09. 1e mission pour les 2PUSI, devenir journaliste pour une heure et rendre compte de leurs 2 journées d’intégration. Un article paraîtra sous peu dans la presse. Objectif atteint bravo !
C’est aussi l’occasion de faire un bilan pour la fin de cette première semaine grâce aux feutres woody . Une semaine fatigante mais positive :
Un chiffon humide et on en parle plus ….
Je rencontre également les TCAP Horlogerie. Bruyants ! Le vendredi en dernière heure, ce n’est pas simple…. Toutefois, nous faisons connaissance grâce au jeu des M&M’s.
Quant au mobilier, le devis est acté, les commandes presque passées…. Patience …
05/09. Défi Chamallow pour les secondes, après avoir reçu leurs carnets de rentrée et découvert ce qu’est la classe flexible. Objectif : apprendre à collaborer !
04/09. Un bilan de ces 2 journées d’intégration :
Des idées pour l’année prochaine :
03/09. 2e journée d’intégration des 2PUSI. Au programme escape game, jeu sur le sucre et tournoi sportif . Des élèves fatigués mais ravis ! Je les retrouve jeudi pour la routine hebdomadaire.
Un mot pour décrire cette journée :
Je profite de la pause méridienne pour finir d’installer la classe flexible avec les moyens du bord, et accueillir les élèves jeudi.
02/09. Me voilà à Morteau. Je redémarre le projet « Chamboule tout » bien entendu !
Mais pour l’heure, il s’agit d’accueillir comme il se doit les 2PUSI dont je suis PP pour 2 journées d’intégration chargées, sous le signe de la convivialité, du partage, de la découverte de soi, vers la confiance et la persévérance, autour de jeux et activités ludiques etc… Equipe pédagogique et élèves mêlés, et même quelques parents ! Au top !
Voici une 1er bilan : 1 mot pour décrire cette journée
La suite à venir, il me faut recharger les batteries pour affronter cette 2e journée !
Pendant les pauses, je débute la mise en place de la classe flexible, avec l’existant :
Il retrouve la porte d’une classe !
Quelle salle spacieuse ! Je dois faire le point avec notre adjointe pour la suite du mobilier …. A suivre !
18/06. Les ressources partagées lors la journée de la persévérance scolaire et donc, notre article autour de la classe flexible est disponible ici : http://perseverance-lp.ac-besancon.fr/2019/06/16/colloque-des-laboratoires-de-la-perseverance-scolaire-nouveau-partage-de-ressources/
17/06. BONNE CHANCE A NOS BACHELIERS ! Aujourd’hui, c’est l’épreuve de lettres-histoire pour nos bac pro… BON COURAGE !
Mais, je suis confiante, ils ont bien révisé nos petits ados dans la classe flexible ! Motivation !
Mais, c’est aussi AU REVOIR classe flexible du LP Montciel, il est temps de faire mes cartons…
16/06. Je suis émue par tous vos messages …. MERCI !
14/06. Les résultats des mutations sont tombés, me voilà nommée à Morteau, en poste fixe… ENFIN ! Sentiments partagés, pincements de quitter Montciel, Mme Mallet et tous ces formidables collègues, angoisse de recommencer ailleurs la classe flexible, le sketchnote et tous les projets, mais c’est une bonne trouille… ! Et puis, c’est aussi moins de route et une stabilité pour concrétiser des projets personnels !
04/06. La journée de la persévérance scolaire, c’était aujourd’hui ! Des conférences, des ateliers, des échanges, de la bonne humeur !!! Des perspectives d’avenir !! Ravie !
La pédagogie selon Gustave Monod en 1945, vers la collaboration et les 1e îlots ! Déroutant !Les conférences du matin !
03/06. C’est l’heure de passer les exams… BONNE CHANCE ET BON COURAGE A TOUS ! Surtout ne pas baisser les bras, ne pas se décourager et penser à son projet d’avenir ! #jecroiselesdoigtspoiurles1C
28/05. C’est la journée de l’innovation à Besançon. Nous tenons un stand avec les collègues sur la classe flexible évidemment ! Que d’échanges ! Une vraie richesse cette journée ! Ponctuée de conférences, de bonne humeur, des rires, des sourires, d’un délicieux repas servi par des élèves au top… Nous avons passé un beau moment ! Merci à tous.
#meilleurCPE#équipe de choc LP Montiel Prise de notes visuelles d’une conférence ! Cet amphi de la fac de lettres, ça rappelle des souvenirs !Représentation théâtrale des 3PP du lycée Tristan Bernard de Besançon ! BRAVO !
28/05. Me voilà à Bethoncourt pour sketchnoter cette journée de travail, animée par François Muller. C’est réjouissant de participer une fois de plus à l’accompagnement d’équipes porteuses d’innovations au service du bien-être à l’école et de la persévérance scolaire! BRAVO !
27/05. Une superbe journée à Auxerre pour échanger autour de l’aménagement des espaces et de la classe flexible du LP Montciel. Curiosité, belles énergies, des initiatives émergent…. C’est chouette !
21/05. Quelle journée !! On débute par SIMU G7 avec prises de vue ! Trop fière des élèves qui ont tout monté du début à la fin ! Whaou ! Chacun a tenu son rôle fièrement ! Vraiment bravo !
On enchaîne avec l’atelier médiasphère chez Canopé pour un groupe (les autres iront vendredi). Voilà une super manière de travailler l’EMI !
Et pour terminer cette riche journée, on révise avec les 1e … hé oui, le BEP c’est dans moins de 2 semaines cette fois ! La recette du jour : fiches de révision à sa façon, préparation 50 minutes …
19/05. Voici (enfin!) la captation tant attendue, effectuée par la DANE au mois de mars ! Je suis ravie d’entendre mes élèves témoigner, et moi, hé bien, « des progrès sont attendus pour la fin de l’année en matière de communication face à la caméra!!!! »
Des nouvelles côté essaimage : je serai à Auxerre à la fin du mois pour une présentation de la classe flexible dans un EPLE qui souhaite se tourner vers des pédagogies innovantes. Le lendemain, j’accompagnerai des collègues à Bethoncourt pour sketchnoter !Le surlendemain, nous tenons un stand pour les journées de l’innovation à Besançon.
Le mois de juin sera également chargé : avec un séminaire au début du mois autour de la classe flexible. Le CLIC qui a lieu à Paris à la fin du mois de juin me demande une contribution…. Mais c’est inimaginable ce qui m’arrive cette année ! Quel bonheur ! Evidemment que je vais y aller !
14 au 17/05. Nous avançons avec les 1e sur le projet SIMU G7. Par îlot de pays, ils réalisent un sketchnote et un texte expliquant le système scolaire de chaque membre. Puis, brainstorming pour trouver 7 propositions pour lutter contre les inégalités au lycée. Les méninges turbinent et voilà le résultat (chaque pays s’étant attribué une proposition pour la sketchnoter) :
Nous avons aussi élu notre président, notre secrétaire, notre maître du temps et notre camérawoman, qui prend son rôle très au sérieux, en s’entraînant à faire fonctionner l’appareil, fourni par notre génialissime adjointe!
16/05. C’est l’heure des CCF pour les CAP, malgré le stress, les oraux filent. Je vois des élèves inspirés et inspirants, BRAVO !
14/05. Aujourd’hui c’est carnabac. Les terminales peuvent venir au lycée déguisés et une élection récompense la classe le plus originale !
S’ils ont pas mignons !
10/05. Suite du projet SIMU G7 avec des recherches documentaires sur les pays attribués, en salle info. Mission : être capable d’expliquer comment fonctionne le lycée de ce pays au cours d’une courte présentation orale, sketchnotes à l’appui. On va progressivement vers le J7…. Hâte !
09/05. Projet SIMU G7 c’est parti avec les terminales et les premières. On démarre par du think – pair – share, en visionnant une vidéo : un jour, une question, c’est quoi le G7? Un travail individuel qui aboutit à l’élaboration de ces sketchnotes :
03/05. attention les yeux : un joli flyer pour la journée de l’innovation à Besançon!!
Les 1e en action sur le texte Léonie de Calvino, ce qui fait parfaitement le lien avec le projet artistique mené avant les vacances. On reprend les bonnes habitudes, on sketchnote pour mieux appréhender le texte, avant de se frotter à l’argumentation, fil rouge de cette séquence sur les avancées scientifiques et techniques.
Quelques travaux autour d’utopie, contre-utopie et récit d’anticipation !
Seul bémol : les murs sont recouverts ! Difficile de trouver de la place pour afficher! Alors, on improvise, on grimpe sur une chaise, un morceau de pâte à fixe et hop !
02/05. Dernière ligne droite cette fois… Les terminale terminent les mots croisés autour de la décolonisation de l’Inde et de l’Algérie. En voici quelques uns.
Et 3 courtes vidéos sur le travail collaboratif réalisées au cours de la formation Sens’Ed au Luxembourg :
BONNES VACANCES A TOUS !!!!
12/04. Dernier jour de la résidence d’artiste du Vortex de Dijon. Une belle restitution des premières qui ont travaillé sur une lutte fictionnelle remettant en question la technologie. C’est parfait, nous embrayons à la rentrée sur l’objet d’étude : l’homme face aux avancées scientifiques et techniques ! Encore une fois : FAIRE DU LIEN ! Bravo car ils ont fait un travail formidable, malgré des débuts difficiles !
Un travail autour de la guerre d’Algérie. Nous recevons une exposition prêtée par l’ONACVG. Les terminales, en mode révision, repèrent des mots-clés de la séquence et construisent ensuite une grille de mots croisés, qui pour la plupart seront finalisées à la rentrée.
Ces dernières seront soumises à des collégiens et à leurs camarades d’ASSP.
09/04. Voilà comment on révise pour son CCF en CAP!
05/04. Le fil conducteur de la lutte se poursuit avec un travail préparatoire pour la résidence d’artiste de la semaine prochaine. En effet, nos 1e recevront Fanny Durand qui mènera avec avec eux un joli projet artistique sur cette semaine banalisée.
Pour l’heure, il faut décrypter des textes qu’elle nous a confiés… Pas simple ! Je propose donc aux élèves de se diviser en 4 groupes (puisqu’il y a 4 textes) et de réaliser un jeu de cartes pour éclairer le sens de certains mots, la localisation de certains lieux, la vie de certains personnages. Une fois cette tâche réalisée, il est plus aisé pour eux de s’atteler à un sketchnote résumant le texte attribué. Bravo parce que l’exercice était périlleux ! Merci à Clara et Alix, qui telles deux mamans, ont coaché d’autres groupes pour les faire terminer à temps ! Un beau moment à observer ! Prof ravie #JMB
l’élève a reproduit l’Espoir du condamné à mort cité dans l’un des textes… Chapeau !
04/04. Nous y sommes! Bravant la neige, la pluie, le vent, le froid, à l’assaut de la citadelle de Besançon pour une visite guidée très vivante et passionnante du musée de la Résistance et de la Déportation, suivie d’une visite libre du zoo et des autres musées, pour le plus grand bonheur des élèves, de grands enfants ! L’effet escompté se produit surtout chez mes terminales CAP, touchés par le discours de la médiatrice, les 1e sont un peu plus détachés, mais globalement tout s’est bien déroulé ! Photos à venir !
03/04. M. Christophe Caron à l’initiative du site « Archiclasse », que j’ai eu la chance de rencontrer à Metz à l’occasion « des rencontres pédagogiques Sens’ed » m’informe que l’article que j’avais rédigé sur l’expérience « chamboule tout » (visible sur le site) est l’un des plus consultés ! Ô joie, Ô bonheur ! Et comme une bonne nouvelle arrive toujours accompagnée d’une autre, il me propose de rédiger un autre article ! Le sujet sera cette fois orienté sur « des nouvelles de la classe flexible » et l’essaimage ! Au boulot donc !
02/04. Nous préparons avec les 1e, la sortie pédagogique autour de la séquence sur l’Etat Français et la IVe République. En groupe, les élèves choisissent un thème de travail (collaboration, résistance, Jean Moulin ou IVe République), à l’aide d’un corpus documentaire agrémenté de nombreux témoignages et d’une problématique pour les guider, ils réalisent une fois de plus de beaux sketchnotes, qui viennent décorer un mur de leur classe ! C’est également l’occasion d’un petit exercice d’oral pour présenter ses trouvailles aux autres !
29/03. Les 1e préparent leur visite du musée de la Résistance à la citadelle de Besançon jeudi prochain. L’Etat Français et la IVe République sont au programme de la co-construction au sein des îlots. On s’entraîne pour le BEP en échangeant, en fouillant dans les documents, en rédigeant des réponses, des synthèses etc… Et bien sûr, on sketchnote !
Fiers !
Au programme avec les terminales : LAICITE ! Des connaissances à réactiver, bravo ! On débat autour de situations problèmes, après un brainstorming pour définir ce concept à maîtriser pour le bac. Les post-it sont à l’honneur ainsi que la collaboration au sein des îlots.
26/03. Aujourd’hui c’est SimuPE avec les terminales au Conseil régional de Besançon ce qui poursuit ce beau projet citoyen autour de l’Europe. Les élèves incarne un pays et un parti au sein de l’hémicycle. Ils participent à l’élection de leur Président, puis aux amendements d’une résolution sur l’avenir de l’Europe. Et ils votent bien entendu ! Super journée avec des élèves au top ! Bravo !
22/03. Tout est prêt pour les portes ouvertes ! Bravo !
Lancement ce matin du nouvel objet d’étude de français. Brainstorming menant à une définition des mots-clés, puis exercices de lexique.
20/03. Avec ma collègue, nous préparons les portes ouvertes du lycée de ce samedi. Cela débute par un échange sur la classe flexible et la réalisation d’une affiche.
19/03. Cela n’aura échappé à personne : c’est la semaine de la presse. C’est l’occasion pour les 1e de boucler la sq sur l’histoire des femmes en cherchant dans la presse un article reflétant une inégalité homme/femme vécue aujourd’hui encore ! Pour ce, nous occupons le CDI. Le travail sera terminé jeudi !
18/03. Pour mes 1e, un bilan d’objet d’étude !
Voici les sketchnotes du séminaire du Luxembourg !
15/03. Ce matin c’est sketchnote avec les 1C pour partager des hypothèses sur le projet « repas insolent » qui aura lieu le 5 avril! Encore une fois : superbe travail !
L’après-midi, nous filons chez Canopé pour la fête du court métrage !
14/03. Nous sommes à Strasbourg avec les Terminales! Au programme, visite du Parlement Européen et quartier libre dans le centre. Super moment avec les élèves et les collègues malgré un temps pas toujours très clément !
Avec le député Arnaud Danjean
11 -12-13/03. 2e séminaire au Luxembourg sur le développement scolaire, cette fois autour du thème de la collaboration. Au programme thinking pairs, lesson study, conférence, visites d’écoles, newflashes, visite de Luxembourg ville, moments conviviaux et bon repas. Des échanges, des rencontres, du partage, de la bonne humeur… Bref un séminaire au top !
3 liens qui retracent ces 3 journées, réalisés par Jean-Charles !
Quelle belle devise ! Ecole fondamentale Eich Schoul
A venir des sketchnotes retraçant le travail mené !
08/03. C’est la journée des droits de la femme ! Cela tombe à pic nous sommes en plein dans la séquence sur l’histoire des femmes. Les élèves de 1e choisissent donc un combat au programme autour de 2 grandes actrices historiques : Louise Weiss ou Simone Veil. A l’aide d’un dossier documentaire, ils réalisent des sketchnotes pour une belle exposition au lycée. C’est l’occasion d’inaugurer avec les élèves le tout beau matériel pour sketchnoter (feutres et cartes de pictos) qui a rapidement un succès fulgurant ! Encore une fois, ils sont au top, ils m’épatent ! #JMB
Les élèves accueillent également dans leur espace flexible, M. Malessard de la DANE, qui les filme et les interviewe ! A venir donc un beau témoignage de cette pratique pédagogique ! J’ai hâte !
« On aime travailler comme ça, parce qu’on fait nous-même, il y a de la couleur, du dessin. Là on travaille, on se sent motivés… » « c’est amusant, ça nous plait ».Les élèves utilisent la fenêtre comme support ! Quand, je vous dis qu’ils trouvent eux-mêmes des solutions !Ah… Ecrire sur le mur c’est top !
07/03. Aujourd’hui pour achever notre lecture de l’Ecume des Jours avec les 1e, nous recevons 2 collègues de collège venues observer le fonctionnement de la classe flexible. Un bel et riche échange. Les élèves leur ont fait un bon accueil !
Elles me rassurent sur le bruit, oui, ils sont longs à se mettre au travail, mais ils font tous ce que j’ai demandé ! Hé oui ! #JMB
Elle repartent avec quelques idées !
Voilà un beau travail sur une grande ardoise !
01/03. Test du matériel bikablo pour sketchnoter et dresser un petit bilan de l’utilisation de la pensée visuelle en classe flexible, check ! (puisque, malheureusement, je ne pourrai pas assister à la formation de retour de pratiques).
15/02. Dernier jour avec mes premières avant des congés bien mérités ! Le matin, avec un groupe, c’est test d’exercices de relaxation, puis jeu de vocabulaire type « taboo » et enfin le début du film l’Ecume des Jours (puisque nous lisons le livre en ce moment). Avec le 2e groupe, l’après-midi, nous nous rendons à la médiathèque afin de renouveler le stock de livres de la classe.
BONNES VACANCES A TOUS !!!!
12/02. Le mur du cinéma est presque terminé. Ravie ! Retour sur ce 3e film qui les a un peu dérouté mes CAP. Ils ont été touchés par le 1e court métrage au coeur des violences conjugales. « ça faisait trop réel ».
Une élève ajoute un post-it rose pour combler un vide, avec un petit smiley « heureux » ! Ils sont géniaux ces élèves !
Alors que j’évoque la future expédition au musée de la Résistance de Besançon au mois d’avril et ses enjeux autour du devoir de mémoire du Génocide Juif, entre autres, ils me parlent spontanément de l’exposition parisienne Simone Veil qui a été taguée. Non mais, ils sont vraiment au top ces CAP. C’est l’occasion de rappeler qui est cette grande actrice historique, son histoire, son combat principal et le symbole de la croix gammée pour cette ancienne rescapée d’Auschwitz. Ils comprennent ainsi clairement l’importance de mon discours et la nécessité du devoir de mémoire auprès des jeunes de leur âge. C’est chouette ! #JMB
Le « mur du bonheur » a désormais toute sa place dans l’espace flexible et les élèves prennent plaisir à écrire sur le mur ! Finalement, ils ont adopté ce nom…
Il recèle quleques pépites, en voici une … et sans erreur de français, chapeau ! Bon ok celle-là, elle est pour flatter mon ego ! ça marche !
Petite remarque : le sprint des connaissances à 30 = mauvaise idée !
07/02. Piquée par la mouche du sketchnote !
05/02. Les grandes ardoises sont à l’honneur aujourd’hui avec ce petit groupe de CAP. C’est parti pour le travail en îlot sur la situation « le cinéma américain ».
Puis, on mutualise avant de noter ensemble une trace écrite bilan.
Hier, une collègue a utilisé la salle et les grandes ardoises. Elle est ravie du résultat !!! Moi aussi! ça bouge, ça bouge ! On continue d’y croire !
04/01. Pour débuter l’année en beauté, voici un retour en images de cette belle aventure du concours de nouvelles « Plumes Rebelles », organisé par Amnesty International.
06/01. Il est temps de reprendre le chemin de l’école. C’est chouette ! Plein de beaux projets à venir.
L’année démarre à merveille avec ce 1er bilan de la classe flexible (ci-dessous). Autant vous dire que j’ai passé de très agréables vacances, vaccinée de mon angoisse de mal faire! Merci mes élèves!!!!
(Je cherche des idées pour rendre ce bilan plus lisible… Peut-être un skechtnote à venir…). A suivre !
Un 1er
bilan de la classe flexible – 1er semestre
Echantillon
de paroles d’élèves.
Le bien-être dans l’espace
classe
« je me sens bien car nous devons
travailler sérieusement, mais avons le droit à la musique et c’est bien »
« je
me sens bien car je trouve que quand je travaille avec mes écouteurs, je suis
plus concentré »
« très
bien »
« excellent
car c’est cool »
« je
me sens bien car nous nous sentons à l’aise comme chez nous »
« votre
méthode de travail est la meilleure, cela me donne envie de venir en cours.
Merci ! »
« mieux
car on se sent plus libre, on peut s’asseoir où on veut »
« je
trouve que c’est une bonne salle, car avec ces nouvelles règles, je me sens
bien »
« bien
car la manière de travailler est plus paisible »
« le
fonctionnement de la classe me plait, ça change des autres »
« le
fait que ce cours soit différent, cela change des autres cours et c’est donc ça
qui est très motivant »
« cet
espace permet le travail en équipe. Mais, ce qui me dérange parfois, c’est que
certaines personnes abusent de cette liberté »
« on
est assis confortablement de plusieurs façons possibles et ça motive pour
travailler »
« je
me sens très bien, c’est l’un de mes cours préférés car on travaille sans en
avoir l’impression. On se détend aussi, j’apprécie beaucoup »
« c’est
agréable de ne pas être obligé de rester assis 1h sur une chaise »
« super
bien, plus de confiance, plus de liberté, travail à notre rythme, plus
libre »
Le choix de posture
« traditionnelle
car je suis bien sur les chaises, c’est la bonne hauteur »
« les
fauteuils au fond, car on est mieux assis »
« les
ballons et les tapis, ça permet de changer »
« les
ballons et les tapis, c’est plus confortable »
« j’utilise le ballon et le fauteuil pour entretenir mon dos et ma santé »
« non
car j’ai pris l’habitude de travailler assis à un bureau »
« j’aime
beaucoup travailler en groupe »
« le
ballon car l’assise est plus confortable et on peut bouger »
« les
tapis à chaque cours car si on a la chance de pouvoir éviter la chaise, je la
saisis ! Et puis, je préfère, ça fait moins mal au dos »
« la ballon et la table par terre, car cela permet de se mettre plus à l’aise »
Le travail
en îlot
« ça
permet d’échanger avec tout le monde »
« cela
permet de mettre en commun les compétences de chacun »
« s’aider
entre camarades »
« oui
car nous choisissons ce que nous préférons »
« ça
permet de s’aider, d’être aidé, de s’améliorer dans la matière »
« on
peut se poser des questions entre nous »
« ça
laisse plus de liberté »
« on
avance plus vite, et peut avoir des discussions intéressantes sur les sujets
abordés en classe »
« oui
car on peut s’entraider »
« ça
permet de s’entraider et de ressouder l’esprit de classe »
« oui
car plus d’explications de la prof »
La
compréhension du cours
« c’est
appris de manière plus ludique »
« oui »
« oui
car nous avons envie de comprendre, dans la posture que l’on préfère »
« beaucoup
mieux »
« la
musique aide à me concentrer »
« oui,
car si on ne comprend pas, on nous explique de plusieurs manières ou
méthodes »
« oui
car on prend un meilleur plaisir à écouter le cours »
« oui
car le cadre nous pousse à nous montrer concentré »
« oui,
on est plus attentif car on peut bouger au lieu de rester assis sans bouger, à
écouter »
« oui,
plus de schémas, dessins… »
L’apprentissage
de la leçon
« ce
n’est pas plus facile. Si on n’apprend pas, on ne retient pas »
« le
travail de groupe aide à mieux comprendre »
« les
leçons sont plus simples à retenir »
« les
leçons sont plus faciles à retenir car nous les faisons sous différentes
formes : carte mentale, textes etc… »
« oui
grâce au synthèses en dessin ou écrites »
« oui
car les définitions sont toujours accompagnées de cartes mentales »
« oui,
car la moitié du travail est faite en cours, et quand on se sent mieux, on
écoute mieux »
Mes progrès
« ma
moyenne a augmenté de 3 points »
« non »
« pas
pour le moment »
« oui »
« un
petit peu car on se sent mieux »
« non
pas encore mais bientôt »
Evolution de l’espace
« des
poufs » « plus de tapis » « des tabourets pour le
mange-debout » «un petit canapé confortable » « plus de
fauteuils » « plus de tapis et de ballons »
Croquis de votre classe flexible idéale (celle des élèves)
08/01. Sortie aujourd’hui avec les terminales au conseil départemental de Lons le Saunier qui reçoit une exposition prêtée par SOS racisme sur « la force de l’engagement » autour du combat de Martin Luther King. J’ai été sollicitée par ma collègue d’anglais pour mener ce projet en co-animation. J’y ai bien entendu répondu très favorablement. Elle travaillera de son côté le discours « I have a dream » que les élèves peuvent utiliser pour le CCF. De mon côté, un petit retour sur cet acteur historique, un lien avec Mandela pour relier au programme d’histoire et on va skechtnoter bien sûr !
Une chose est sûre, on voit clairement que je ne suis habituée ni au micro ni à la caméra !
11/01. La reprise n’est pas simple. Il a fallu rappeler les règles…. Normal, ils restent des ados. Nous plongeons la tête la 1e dans le monde ouvrier pour quelques séances. Voilà comment les élèves s’approprient leur définition d’un ouvrier en occupant l’espace.
Ma liste au père noël a été validée ! Yess. Bientôt de nouveaux aménagements à venir !
13/01. Voici un sketchnote bilan de la classe flexible, expérimentée depuis le début de l’année scolaire. Une chose est sûre, j’ai beaucoup à apprendre des élèves en matière de picto !
15/01. Ce matin avec les terminales, on s’approprie l’espace et on sketchnote sur Martin Luther King et l’exposition qu’ils sont allés voir la semaine dernière !
Je remarque qu’un élève démotivé depuis la seconde me fait un travail étonnant et tout à fait pertinent… ! Il a choisi d’investir, avec son îlot, la classe autobus communicante, et utilise le tableau blanc comme « brouillon ». Ravie je fais une photo ! Est-ce que le sketchnote est un outil qui pourrait le raccrocher dans la durée … ? A suivre !
24/01. Youpee le père noël a pensé à moi, avec un peu de retard certes, mais ne dit-on pas que plus on attend, meilleur c’est !
Voici le nouvel espace « au sol ».
Si tôt installé, si tôt étrenné ! Les élèves étaient ravis !
C’est parfait pour lire l’incipit de l’Ecume des jours et dessiner son cadre spatio-temporel !
C’est la journée des nouveautés ! Chez les CAP, contents également du nouveau mobilier, on teste les ardoises – brouillons pour un travail mutuel sur mondialisation et diversité culturelle !
Et enfin : la classe se voit doter du tant attendu « mur du bonheur » (j’espère que les élèves lui trouveront vite un autre nom, personnalisé!). L’idée est d’aller y inscrire, y dessiner, y sketchnoter une pensée positive, une réussite, une chose qui redonne le sourire, qui fait rire etc… en particulier si on arrive énervé en classe, pour pouvoir partir sur une ambiance plus posée, un climat plus serein…
En travaux ….
Et lui aussi, très vite pris d’assaut !
22/01. Les 1e poursuivent leur entrée dans le surréalisme par le dessin en occupant la salle et en utilisant le nouveau mobilier.
Si on est pas bien installé là !
Ils fourmillent d’idées pour trouver des solutions !
Le matin avec un groupe, on teste le « sprint des connaissances ». Cela consiste à se déplacer d’îlot en îlot pour répondre à des questions présentes sur les tables. Les gagnants sont ceux qui répondent juste à toutes les questions le plus rapidement possible ! C’est donc l’occasion de faire le point sur la ségrégation, afin de pouvoir organiser à notre tour une expo au CDI… (à venir la semaine prochaine).
Une petite vidéo pour vous montrer en images « le sprint des connaissances »! J’ai hâte de recommencer ! Pour une 1e fois, ça a super bien fonctionné !
Après une restitution orale, les élèves cherchent un titre pour leur expo, rédigent commentaires et cartels (qui seront ensuite traduits en anglais dans une séance de ma collègue, pour une expo bilingue!).
Les ardoises servent leur imagination et leurs créations. Ce sont de fantastiques brouillons !
On expérimente aussi « le vote gommette » !, ludique, il consiste à coller une jolie gommette à côté du titre que l’on préfère sans parler, pour ne pas s’influencer et à tour de rôle !
L’après-midi avec l’autre groupe, nous nous rendons à la médiathèque afin de renouveler le stock de livres de l’espace lecture de la salle. Bravo aux élèves qui se sont montrés curieux et enthousiastes, avec à la clé, pas mal de prêts « maison » !
Je sais que je me répète mais les élèves sont formidables et me surprennent chaque jour ! Alors que je leur dis souvent que j’adore mon boulot, aujourd’hui j’ai eu droit à #JMB ! Je relaie donc #JMB (j’adore mon boulot !). C’est moi, ou je sens un décalage de générations ??? A méditer ! Bon wk !
31/01. Pour faire prendre conscience aux élèves du bruit qu’ils peuvent produire en classe entière pendant les activités en îlot, je teste un site « bouncy balls » qui fait rebondir des balles au gré des décibels dans la pièce. Cela les amuse au début mais j’ai l’impression que cette séance est moins bruyante ! A suivre! Merci à notre stagiaire qui a fait le nécessaire dans la salle pour que l’outil fonctionne !
